生物课程标准

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结合学生知识基础进行生物学核心概念教学被引量：2
《生物学教学》2013年第8期9-10,共2页徐霖霞 
生物学教学中的“核心概念”是指生物学科最核心的概念性知识。本文从四方面探讨了如何利用学生已有的知识基础包括生活经验和学过的知识以及具备的能力等来进行生物核心概念教学。
关键词：知识基础 核心概念 高中生物课程标准 
对义务教育生物课程标准中“评价建议”的解读被引量：2
《生物学教学》2013年第7期14-15,共2页陈进 
2011年版义务教育生物学课程标准关于“评价建议”作了进一步修改。本文通过分析“学业评价和教学评价”的内涵，明确了“教学评价”的内涵及“评价建议”内容的重要改变，并在此基础上提出了“评价建议”的特点，以期为一线教师准确实...
关键词：课程标准 评价建议 内容 特点 
例析人教版高中生物课程标准实验教科书中蕴含的心理逻辑被引量：1
《生物学教学》2010年第9期15-17,共3页谭永平 
人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已有知识和经验,引导学生自主建构知识;综合采用逐渐...
关键词：高中生物学教科书 心理逻辑 解析 
构建生活化的生物学课堂被引量：1
《生物学教学》2010年第4期66-67,共2页高佃美 赵明堂 
我国著名教育家陶行知在他的“生活教育”中提出：“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”。生物学是自然科学的基础性学科，与我们的日常生活、医疗保健、环境保护等密切相关。义务教育生物课程标准倡导“注重与现实生活的联系”...
关键词：生物学课程 生活化 课堂 生物课程标准 教育家 自然科学 医疗保健 环境保护 
浙科版高中生物学教材与其他版本教材中有关名词的比较
《生物学教学》2010年第4期71-72,共2页洪波 
普通高中生物课程标准实验教科书浙科版《生物》教材中有很多名词听起来似乎很新，可实际上与其他版本实验教科书中的一些名词是一致的，本文就依照教材顺序将这些名词摘录整理出来，以便于教师日后的教学。
关键词：生物学教材 普通高中 名词 版本 实验教科书 生物课程标准 《生物》 
提高“观察土壤中能水解纤维素的微生物”实验成功率的探索被引量：1
《生物学教学》2010年第3期47-47,共1页窦向梅 王爱丽 
高中生物选修1《生物技术实践》是根据普通高中《生物课程标准（实验）》开设的以技术实践为主题的课程，设计了很多新的实验。笔者对其中“观察土壤中能水解纤维素的微生物”进行了探索，以提高实验的成功率，详述如下：
关键词：水解纤维素 微生物 实验 功率 中能 土壤 生物课程标准 技术实践 
在《普通高中生物课程标准》中增加“病毒学”方面内容标准的建议被引量：1
《生物学教学》2010年第1期73-75,共3页陈维 
本文首先从“加强与现实生活的联系，提升学生的科学素养；完善初高中内容的衔接，形成新知识的同化点；促进对生命本质的认识，丰富学生的知识结构”三个方面论述了在《普通高中生物课程标准》中建议增加“病毒学”方面内容标准的理由...
关键词：生物课程标准 病毒学 内容标准 
关于RNA的知识点总结
《生物学教学》2009年第6期80-80,共1页朱长伟 
RNA是一类极其重要的生物大分子，种类繁多，功能多样，在高中生物课程标准教材（必修1和必修2）的不同章节中都有涉及。由于知识点分散，不利于学生的理解和掌握。现将其中经常遇到的一些知识点进行归纳。
关键词：知识点 RNA 生物课程标准 生物大分子 
“种子植物”第一课时的教学设计
《生物学教学》2009年第3期35-36,共2页师艳华 
“种子植物”一课是义务教育生物课程标准实验教科书人教版《生物学》七年级上册“生物圈中的绿色植物”中第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第二节。
关键词：种子植物 生物圈中的绿色植物 教学设计 课时 生物课程标准 《生物学》 实验教科书 义务教育 
关于容易误解的几个免疫学知识问题
《生物学教学》2008年第11期75-76,共2页包春莹 
2007年，普通高中大纲教材和人教版高中生物课程标准教材对涉及的免疫学知识做了更新。现很多教师对这部分内容存在一些误解，现就误解辨析如下：
关键词：免疫学 知识 生物课程标准 普通高中 人教版 教材 
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