实写

作品数：1146被引量：510H指数：9
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“观察日志”序列项目:让写作真实发生
《中学语文》2024年第27期63-64,共2页伍令 
“观察日志”序列项目融观察、分析与表达为一体。在观察校园景物的基础上,要求学生分阶段完成古杨寻踪、向家人介绍新学校、设计校园宣传片解说词、向校报《四季的校园》栏目投稿四个交际语境任务。通过建构“校园之景观察日志”序列项...
关键词：观察日志 微写作序列 交际语境 真实写作 
“原态生活”写作新趋势:“真实写作”与“思维体操”的双向奔赴——兼议2024年九省联考作文题
《中学语文》2024年第13期88-91,共4页刘晓莉 陈鲁峰 
2024年九省联考四套作文题既关注“原态生活”的“真实写作”,又打出了“思维体操”训练组合拳;而“真实写作”与“思维体操”的双向奔赴释放了应课标追求、深化学科写作实践的强烈信号,也充分显示出导向写作教学的指挥棒作用。
关键词：原态生活 真实写作 思维体操 
回归真实 拥抱美丽
《中学语文》2022年第29期54-55,共2页洪黎勤 
在写作教学中,学生的作文往往虚假浮夸,伪材料、伪立意、伪文体现象严重,学生很难进入真实表达的状态中。本文针对这种状况,结合作文教学案例,探讨了真实写作中应该注重求“真”,然后达到向“美”的境界,认为要关注客观的真实,抒写真情...
关键词：作文教学 真实写作 关注生活 真情实感 
生活化理念在初中写作教学中的渗透策略被引量：3
《中学语文》2022年第6期36-39,共4页邹钰莹 
写作“生活化”强调生活是写作的源泉,写作是基于日常生活的一种活动。面对当前初中语文写作教学“套路满满”的现状,渗透生活化理念还原写作本真,引导学生用心观察生活、积累素材并迁移至作文里,通过教师搭建情境支架唤起学生的真实体...
关键词：写作教学 生活化理念 真实写作 
仿写:模仿什么和怎样模仿——以《社戏》中的三个仿写点为例
《中学语文》2021年第25期42-44,共3页吕茂峰 
淄博市教育科学“十三五”2020年度重点规划课题《基于批判性思维的初中语文阅读优化研究》(课题编号:2020ZJZ001)阶段性成果之一〕。
学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。学生达到这一要求,需要教师至少做到四点:提炼具有普适性能唤醒学生体验的仿写点;设计吻合学理的有序活动,使学生以体验的方式领悟仿写点的表达价值;设计情境化任务,使仿写具...
关键词：仿写内容 活动设计 真实写作 仿写方法 
真实写作:任务情境化,指导过程化,评价全程化被引量：1
《中学语文》2021年第11期29-31,共3页张中法 李英 
从交际语境写作角度出发,通过设置真实情境、提供写作支架、丰富评价形式等举措二次开发教材写作资源,使写作课程符合“在真实的语言运用情境中”积极建构和运用祖国语言文字的课程性质。
关键词：交际语境写作 真实情境 支架 评 
始于交流 立于真实 归于有效——基于“交流—读者”理念下的写作教学策略
《中学语文》2019年第33期37-38,共2页郭子健 
写作即交流,作者总是以特定的角色,面对特定的对象,为达成特定目的,就大家共同感兴趣的话题进行对话交流。"交流-读者"式的要素模型可以建构如下图:如上图所示,"交际语境"有四个要素——话题(写什么)、角色(我是谁)、读者(写给谁)、目的...
关键词：内容贫乏 真实写作 对话交流 动机缺失 交际语境 写作教学 情境认知 要素模型 
作文因真实而美丽——如何提升小学中高段学生写作的真实性
《中学语文》2019年第30期58-59,共2页王兴军 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学中高段‘真实作文’有效策略研究”（课题立项号：GS<2018>GHB2247）的阶段性研究成果
小学中高年段正是学生初窥写作门径的"启蒙时刻",引导孩子们进行"真实写作"尤为重要。下面结合我的教学实际从三个方面对该问题进行具体的阐述。一、源头活水,于生活中获真实"问渠那得清如许,为有源头活水来。"要想提高小学生语文写作...
关键词：为有源头活水来 问渠那得清如许 真情实感 真实写作 小学生语文 学生写作 小学中高段 真实性 
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