识字兴趣

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浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径
《新课程（小学）》2019年第8期40-40,共1页王丹阳 
识字教学是低年级教师的重点任务,同样也是难点。为此,教师要开创识字的方式,运用各种途径激发学生的学习乐趣。从鼓励学生的积极性、让学生运用常用汉字的方法以及发展学生认字的方式三个方面来简述教师教学的拓展途径,希望教师由此通...
关键词：小学语文 识字途径 识字兴趣 
浅谈利用象形识字法提高低年级学生语文识字兴趣
《新课程（小学）》2019年第7期46-47,共2页华夏 
由于一年级学生刚学习汉字,为了培养他们对汉字的兴趣,在课堂上实施有效的教学方法尤为重要。从三个教学片段入手,阐述在课堂上运用象形识字法提高低年级学生对语文识字的兴趣。
关键词：低年级 象形识字法 语文识字 
竞赛法在提高小学生识字兴趣中的应用
《新课程（小学）》2019年第4期74-74,共1页程影 
随着新课程改革的不断深化,当前教育对小学生的识字教学提出了更高的要求。而如何提高学生的识字兴趣,调动学生的主观能动性更是成为了诸多一线教师的研究重点。因此,从了解学生情况,明确竞赛性质;依据识字内容,设计竞赛方式;重视学生差...
关键词：小学语文 竞赛法 识字兴趣 
试论如何提高小学生语文识字兴趣
《新课程（小学）》2017年第6期216-216,共1页陈雪连 
语文教学过程是一个综合性的过程,不是一朝一夕学习的过程。其中,语文识字的过程是所有语文学习中最基础的过程,对于学生来说也是一个比较艰难的过程。所以,在语文识字过程中激发小学生的识字兴趣是突破学习障碍的一个关键,同时也显得...
关键词：小学生 识字 兴趣 提高 
引导低年级学生主动识字
《新课程（小学）》2017年第4期239-239,共1页李剑英 
识字能力是一个人学习的基础,如果识字太少,就会影响今后的学习。如何引导学生主动地识字呢?老师就要根据学生的年龄特点,采用不同的教学方式,有意识地激发学生的识字兴趣,拓宽学生的识字途径,上升为创意课堂。下面是我在识字教学工作...
关键词：低年级学生 识字兴趣 
浅谈如何激发低年级学生识字兴趣
《新课程（小学）》2017年第4期218-218,共1页沙贵慧 
识字是一个学生接受文化知识学习的入门,是全方位学习知识的基础。那么,如何在识字教学中启迪他们的形象思维呢?在课堂教学中突出探究模式,遵循'探索—研究—运用'的教学层次,即'观察—思维—迁移'的教学认识过程,始终贯穿'训练、思维'...
关键词：识字兴趣 低年级学生 
以信息技术为手段,有效进行识字写字——以语文版修订教材一年级上册识字四《铅笔橡皮》为例被引量：1
《新课程（小学）》2017年第1期98-98,共1页钟映平 
识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,在信息化的今天,可利用信息技术激发学生的识字兴趣,强化识字效果,提升写字品质,引领学生参与评价,有的放矢地进行有益的探索,提高低段学生识字写字效率。
关键词：信息技术 识字写字 识字兴趣 
培养识字兴趣,提高识字效率
《新课程（小学）》2016年第8期194-194,共1页朱济融 
语文是一门基础学科,具有人文性和工具性相统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶思想情操是主要的任务。《义务教育语文课程标准》把学生'喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望'列为教学的第一目标。
关键词：语文课堂 识字兴趣 识字效率 
浅谈《两只鸟蛋》一课的识字教学
《新课程（小学）》2016年第1期63-63,共1页周长香 
语文教学重点就是识字教学,由于识字量大,教学课时安排又少,感觉教得很累,学生学得也很烦,这成为语文教学中面临的一大难题。看来,识字教学不研究是不行的,要确定好目标。
关键词：识字教学 巩固教学 识字兴趣 游戏 
小学语文识字教学分析
《新课程（小学）》2015年第10期144-,共1页李春玉 
识字教育在语文教学中是一门基础教育,识字是学生阅读与写作的基础,故而小学语文中的识字教学是极为重要的。就以小学语文识字教学为主要内容展开分析,以期提升小学生的识字能力。
关键词：小学语文 识字教学 识字兴趣 识字能力 
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