史学素养

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涵养家国情怀 聚焦关键能力 培育史学素养——2022年天津等级考历史学科试卷评析
《历史教学（上半月）》2022年第9期48-52,共5页孙熙隆 
2021年天津市教委社会科学重大项目“立德树人根本任务在天津市高考及等级考命题中的落实路径研究”(项目编号:2021IWD42)研究成果之一。
2022年天津市普通高中学业水平等级性考试历史试卷,坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念,总体符合“一核四层四翼”高考评价体系要求,充分体现出历史学科教育功能与人文价值的有机统一。试卷围绕高中历史学科的...
关键词：核心素养 关键能力 史学素养 高考 
读经典 悟真谛被引量：1
《历史教学（上半月）》2018年第4期52-53,共2页任世江 
开场时听主持人介绍，今天有十多位校长、副校长或学校书记作为听众来参加这个活动，这让我很惊讶，说明上海中学的领导层非常重视教师的专业素质教育，这是上海中学历史教师的福分。刚才十几位教师的发言也让我刮目相看，中学历史教师...
关键词：马恩原典 教学运用 史学素养 
二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析
《历史教学（上半月）》2017年第9期67-71,共5页苏争艳 
当前，我国历史比较教育研究取得了较大成绩，但研究对象主要是美国、英国、日本、德国、澳大利亚等国的历史教育，而对于世界大国之一的俄罗斯历史教育缺乏应有的关注。我国历史教育在新中国成立后至20世纪80年代期间，基本上以苏联为...
关键词：俄罗斯 教科书 爱国主义 史学素养 
基于史学素养的“人性化”课堂的建构与实施被引量：6
《历史教学（上半月）》2016年第8期33-38,共6页刘俊利 
基础教育在于教化“人性”，教育过程即“人性化”的过程。中学历史学科的教化“人性”，主要体现为培养学生史学素养。基于史学素养的“人性化”课堂，既是彰显教化“人性”这一基础教育本质的应然之举，也是达成培养学生史学素养这一...
关键词：人性化 史学素养 学生中心 
基于课程目标的中学历史学科核心素养:概念、渊源与内涵被引量：45
《历史教学（上半月）》2016年第5期19-27,共9页刘俊利 
江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”(编号:C-a/2013/02/003);江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”(编号:D/2013/02/158)的研究成果
建构核心素养体系，是当前学科改革的重要任务之一。虽然中学历史学科核心素养的建构已取得了初步成果，但这些成果仍存在一些问题。如有的因过于概括而失去了核心素养的目标功能；有的因过于强调史学的认知属性，而忽略了史学的情意教...
关键词：史学素养 渊源 史实 史料 史感 表达 
基于发展史学素养的教学方式探析——以人民版《近代中国维护国家主权的斗争》单元撷例被引量：1
《历史教学（上半月）》2015年第8期21-27,13,共8页李南亮 
江苏省教科院“十二五”规划课题“高中历史探究性学习有效性研究”的阶段性研究成果。课题批号为:D/2013/02/175
与历史课程改革倡导的先进教育教学理念相比，目前中学历史教学的理念与实践未能取得同步发展。在具体课程实施中表现为，教学过程缺少主题与立意的统领；教学内容过于拘泥于历史教材，缺少丰富的历史细节；照本宣科而缺乏对历史教材的...
关键词：史学素养 历史教学 深化方式 探析 
用“学术性”增强历史课堂“人性化”的研究与反思被引量：21
《历史教学（上半月）》2014年第6期31-37,共7页刘俊利 
江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”;江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”的前期研究成果
课程改革已取得诸多成果。如课程促进学生发展等理念已被广泛认同，情感态度价值观维度目标的达成已受到普遍重视，实施课程的基本路径已日趋多元化等。但也不容否认，高中历史课堂仍或多或少存在着“四无”的问题，即教师无思想、师生...
关键词：史学素养 学术型课堂 人性化 研究反思 
我为什么问这些?——兼评2013年安徽省高中历史优质课大赛
《历史教学（上半月）》2014年第2期12-15,共4页李代贵 
2013年10月底，为期三天的安徽省高中历史新课程优质课大赛在淮北实验高中举办，全省近50名选手参加赛事。他们用极短的时间对自己的课题谋篇布局，各展才华，亮点迭出。各地教研员和历史教师近200人听课观摩。
关键词：历史事件线索 概念解读 教学技能 史学素养 
史学素养视域中个性化课堂教学的四个着力点——以《古代希腊民主政治》为例被引量：6
《历史教学（上半月）》2013年第12期12-16,共5页刘俊利 
江苏省中小学教学研究第九期立项课题:中学生史学素养的培养策略研究(编号:JK9-L109)的研究成果之一
发展学生的史学素养，是中学历史课程最主要的教化功能。追求个性化，即力争使自己的课堂教学富有效益（学习目标达成率高），深具灵气（教学思想深邃）和形式新颖（教学过程别出心裁）等，是中学历史教师的最大追求。将发展学生史学素...
关键词：史学素养 视域 个性化课堂教学 着力点 
基于史学素养的主观题三个命制维度——以连云港市中考历史试题为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2013年第11期58-61,共4页刘俊利 
江苏省中小学教学研究第九期立项课题:中学生史学素养的培养策略研究(编号:JK9-L109)的研究成果之一
史学素养，是中学历史教学的核心教育价值。其主要内容为时空意识、分层意识、现实意识、问题意识、证据意识、融合意识等，它们体现在史学研究的一般过程，即由提出问题到收集史料、再到利用史料解决问题、最后到评估解决效益，也蕴含...
关键词：史学素养 主观题命制 维度 
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