苏争艳

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供职机构：陕西师范大学历史文化学院更多>>
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发文期刊：《历史教学（上半月）》《历史教学问题》《中学历史教学参考》《西安文理学院学报（社会科学版）》更多>>
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唐代“和亲”的历史考察被引量：1
《历史教学问题》2018年第2期46-50,共5页苏争艳 
“和亲”是唐王朝处理民族关系的重要手段。在唐代289年间，唐王朝曾多次与周边少数民族进行“和亲”。其规模之大，涉及民族之多，范围之广，在中国历代的“和亲”中都是罕见的。本文在对唐代的“和亲”事件进行全面考察的基础上，着...
关键词：唐代 和亲 民族关系 边疆开发 
基于学科核心素养的中学历史教师培训——2017“国培计划”示范性项目的实行与实效被引量：2
《中学历史教学参考》2018年第1期33-35,共3页苏争艳 
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：＂教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。＂2016年9月,中国学生发展...
关键词：素养 教师培训 中学历史 示范性 学科 学生发展 社会发展需要 教育研究者 
媒介素养与历史教育——以“美国总统里根的儿子失业”的新闻报道为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2018年第1期67-72,共6页苏争艳 张汉林 
新媒体时代公众面临着空前复杂的信息选择环境，需要具备更多的选择信息、判断信息和辨识信息的能力。互联网技术和互联网思维在一定程度上提高了公众的参与意识，拓展了公众参与途径，但并不必然提高公众进行社会参与和社会互动的素养...
关键词：媒介素养 信息意识 历史素养 核心素养 
二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析
《历史教学（上半月）》2017年第9期67-71,共5页苏争艳 
当前，我国历史比较教育研究取得了较大成绩，但研究对象主要是美国、英国、日本、德国、澳大利亚等国的历史教育，而对于世界大国之一的俄罗斯历史教育缺乏应有的关注。我国历史教育在新中国成立后至20世纪80年代期间，基本上以苏联为...
关键词：俄罗斯 教科书 爱国主义 史学素养 
把握实践与学习需求 促进教研员专业发展
《中学历史教学参考》2014年第3期43-44,共2页苏争艳 
2013年秋冬之交，“国培计划（2013）——一线优秀教师培训技能提升研修项目”高中历史教研员培训在西安举办，来自全国各地的省市级教研员和中青年骨干教师100多人济济一堂，或聆听讲座、交流认识，或讨论问题、提出见解，或听课评课...
关键词：教研员 学习需求 专业发展 实践 中青年骨干教师 高中历史 教师培训 听课评课 
试析袁世凯教育改革的主要措施及实践活动被引量：2
《西安文理学院学报（社会科学版）》2010年第6期26-30,共5页苏争艳 
清末新政期间,袁世凯在教育改革中扮演了非常重要的角色。他积极主动地推广新式学堂,废除旧的科举制度,规划学堂管理,兴办留学,培养科技人才。这些举措不仅对袁世凯本人地位的巩固产生了重要影响,而且对清末教育改革、中国教育的近代化...
关键词：袁世凯 教育改革 措施 实践活动 
用真情和爱丰富历史课堂被引量：1
《中学历史教学参考》2010年第11期41-42,共2页苏争艳 
什么是好的历史课堂，什么是好的历史教学？这是一个见仁见智的问题。评价的标准不同，结论自然迥异。在我看来，好的历史课可能有很多标准与角度，但有一点是可以肯定的，那就是：没有情感投入的历史课一定是苍白的，没有情感交流的历...
关键词：历史课堂 真情 历史教学 情感投入 情感交流 情感共鸣 一线教师 标准 
历史课堂:让思维礼花纵情绽放
《中学历史教学参考》2006年第5期32-32,共1页苏争艳 
“读史通灵”是对学习历史意义的评价。“灵”指“智慧”，亦即学习中进出的思维火花。历史课堂的“通灵”境界，乃应该是把课堂变成这样一种丰富多彩、趣味盎然，而且能够引起思想交融、心灵共鸣的“磁场”。但很遗憾，我们的历史课堂...
关键词：历史课堂 思维 礼花 “智慧” 历史意义 人文关怀 教学内客 教材编排 教育理念 知识结构 
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