使用教科书

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基于学情微创编 挖掘内涵显价值
《湖北教育》2021年第5期5-6,共2页王鹄 
教科书是课程呈现的载体,也是课堂教学的重要资源。教育教学工作者需要研究、诠释、整合、调适教科书,增强自身创造性使用教科书的能力,使教材更好地促进学生发展,助推高效课堂的实现。本期,我们从培养学科素养、适应学情等视角,探讨教...
关键词：高效课堂 学科素养 挖掘内涵 促进学生发展 学情 课堂教学 使用教科书 创造性 
浅谈新时代的教师教科书使用观被引量：1
《湖北教育》2021年第2期5-7,共3页严家丽 
江苏省教育科学“十三五”规划基金项目2018年度课题《苏南地区小学教师的“教科书使用观”调查》研究结果,项目批准号:B-b/2018/01/09。
在“一标多本”政策推动教科书多元发展的背景下,教师需要在教学实践中创造性地使用教科书,更好地实施新课程,促进学习目标的达成。本期,我们从教科书内容的调适、整合、拓展、创编等角度,探讨教师使用教科书的话题。
关键词：教科书内容 多元发展 创编 使用教科书 教学实践 教科书使用 实施新课程 一标多本 
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