数学分层教学

作品数：488被引量：462H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：刘向东周振宇朱莉莉刘颖于滨更多>>
相关机构：南京师范大学海安县曲塘中学会宁县郭城农业中学天全县仁义初级中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目中国博士后科学基金江苏省职业教育教学改革研究课题四川省哲学社会科学重点研究基地项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=课程教育研究x
共 条 记 录，以下是1-6
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
农村小学数学分层教学与分类指导的实验研究
《课程教育研究》2019年第36期252-252,共1页王建成 
一、问题的提出为了更好地发挥班级授课制的优势,克服一律化教学要求,更好地发展学生个性特长,因此产生了'分层、分类'的思想,并在实践中逐步形成分层教学,分类指导的客观性和科学性较为系统的实验研充。二、课题的构想1.概念界定分层教...
关键词：分类指导 数学分层教学 分层授课 
小学六年级数学分层教学的有效实施策略探究被引量：8
《课程教育研究》2018年第14期136-137,共2页董立星 
分层教学通常是按照学生自身的智力情况以及学习兴趣,将其进行合理分级的方式。之后再采取针对性策略,促使每一个学生都能够找到适合于自己的学习方法,最终做到共同进步。一、课堂教学知识的分层(一)具体实施策略通常而言,小学数学知识...
关键词：六年级 策略探究 分层教学 
浅谈农村初中数学分层教学
《课程教育研究》2013年第17期126-127,共2页曹祥保 
分层教学体现了＂因材施教＂的教学原则。根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,有利于激发学生的学习兴趣,对学生进行个性化教育,培养学生的思维能力,较好地提高数学教学效果,有重大的现实意义。
关键词：农村初中 数学 分层教学 
怎样做好数学分层教学
《课程教育研究》2013年第3期121-121,共1页陶志高 
数学教学应该充分发挥学生学习的主动性,启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学,让每个学生从数学教学中获得教益,掌握一定的数学知识和技能。为了追求数学教益的最优化,培养学生的成就动机,使全体学生都有不同程度的发展,我在...
关键词：数学分层教学 全体学生 数学教学 学习数学 数学知识 成就动机 课堂内外 主动性 
初中数学分层教学课题研究报告被引量：1
《课程教育研究》2012年第9期59-59,共1页孙雅萍 
一、课题研究背景及意义 新课程标准指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而现行的教学方式为传统的”平行分班”。由于学生的认知水平有很大的差异性，...
关键词：数学分层教学 课题研究报告 面向全体学生 初中 数学教育 新课程标准 教学方式 因材施教 
新课程理念下农村初中数学分层教学的实践与探索
《课程教育研究》2012年第6期25-26,共2页沈元锋 
《全日制义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》提出了＂突出体现义务教育的普及性、基础性与发展性,使教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展＂的新理念。
关键词：新课程 分层教学 学生分层 目标分层 练习分层 评价分层 辅导分层 作业分层 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部