数学美感

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数学审美化教学的内涵特征与实践路径
《数学教育学报》2025年第1期85-91,共7页于冬梅 黄友初 
教育部人文社会科学研究青年基金项目——基于多模态话语分析的教师课堂话语特征及质量提升研究(24YJC880166);江苏省教育科学规划专项课题——素养导向下小学教师课堂话语的多模态分析与质量提升研究(C/2024/01/19)。
数学教学应以育人为本,在帮助学生掌握数学知识的同时也注重数学品格和数学审美的发展,彰显数学课程的“真善美”三重教育价值.数学审美化教学指教师将学生生成数学美感作为数学教学目标之一,注重教学的外在表现美与内在逻辑美和谐统一...
关键词：数学审美化教学 数学美 数学美感 审美转化 
以美启慧:幼儿数学美感启蒙的四维路径
《儿童与健康》2024年第6期10-11,共2页崔佳佳 
在园所的大美育观指导下,我们秉持“稚思慧享,美润成长”的教育理念,深入实施慧美课程:积极探索以“数学美”为核心的幼儿数学美感启蒙教育,致力于将数学学习从传统单一、机械的操作性模式,转变为更为多元化、游戏化、审美化的互动过程...
关键词：游戏化 启蒙教育 审美化 数学领域 数学美感 教育理念 四维路径 幼儿 
追求合理简洁 培育数学美感
《中学数学教学参考》2021年第23期61-63,共3页杨良畏 
中山市教育科研2020年度重点项目课题“‘至简数学’的理论与实践研究”(课题编号:A2020019)的阶段性研究成果。
三条边是构成三角形最重要的元素,其三边关系归结为"三角形两边的和大于第三边,三角形两边的差小于第三边"。该表述合理简洁,规范严谨,体现了数学之美。
关键词：三角形 三边关系 合理简洁 数学之美 
古代建筑中蕴涵的数学美感
《高中数学教与学》2021年第5期22-24,共3页童广鹏 
建筑师想要追求建筑美学,就需要从根本上运用数学规律法则,将数学理论融入到建筑的设计与建造过程中.根据数学知识推演出的建筑美感,有利于帮助建筑师高效完成宏伟建筑蓝图.因此,在过去和将来,数学文化的涵养与传承依然是建筑美学的全部.
关键词：建筑美学 数学美感 运用数学 设计与建造 建筑师 数学知识 
小学数学文化在课堂上的现状与需求
《读与写（上旬）》2020年第11期135-135,共1页陈静 
针对当前小学课堂上数学文化难以推行的现状,从教师和学生两个层面分析了造成困难的原因,并在数学历史、数学美感、数学家人格魅力等三个方面对小学数学文化在课堂上的需求进行阐述。教师在教学过程中,将数学历史、数学美感及数学家的...
关键词：数学文化 数学历史 数学美感 数学家 数学素养 
小学数学美感课堂的构建策略研究
《读天下（综合）》2020年第23期0126-0126,共1页李雪君 
现在的数学课堂带给学生的往往是枯燥、难懂之感，很难使学生体验到数学美的存在。为了使客观数学美转化为学生主观的数学美感，使学生在数学课堂中获得一种情感上的满足与愉悦，进而展开想象的翅膀，促进审美素养与创造性思维的养成，...
关键词：小学数学 美感课堂 构建策略 
借助美感培养学生数学感知
《中国农村教育》2020年第14期98-99,共2页吴灵红 
本文从多方面分析数学美感,并以此为基础从宏微观方面,分析培养学生数学美感的重要性。当代社会信息纷繁复杂,教师教学时可借助数学美感,帮助学生有效吸收数学知识。本文利用5W1H分析法直观的引导教师来培养学生数学感知。
关键词：数学美感 培养学生 美感培养 
数学美感课堂的内涵、要素及功能被引量：3
《教育导刊（上半月）》2020年第4期42-47,共6页于冬梅 
数学美感课堂是指在一种自由和谐的氛围下,数学课堂通过感知、想象、情感和理解四大要素的作用,从纯认知活动转变为一种特殊的审美活动。其内涵可以表现为如下几个侧面:数学美感课堂是一种自由的活动、一种和谐的活动、一种愉悦的活动,...
关键词：数学美感课堂 内涵 要素 功能 
优化解题方法 凸显数学美感
《初中数学教与学》2020年第3期36-38,共3页龚皓 
高斯曾经说过:"数学是科学的皇后."用皇后来形容数学,一则是显示数学地位的重要性,二则是体现数学的完美性.在数学中,一个优美的图形、一个对称的式子,都能够给我们以美的享受.当我们从多角度审视,多层面分析,用一题多解的方法去处理一...
关键词：一题多解 知识结构 完美性 美的享受 数学美感 优化解题 殊途同归 多角度审视 
浅析小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法被引量：1
《科技资讯》2020年第8期182-183,共2页于龙年 
在提倡素质教育的今天,小学数学教学也逐步在其引导下,教学重心慢慢由传统机械的传授理论知识向培养学生逻辑思维发展,帮助学生能够通过数学思维来发现并解决平时所遇到的问题,所以,作为小学数学教学工作者,一定要加强与同事间的交流、...
关键词：小学数学 逻辑思维 数学美感 
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