数学意义

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变量凶猛
《商界》2019年第4期46-57,共12页糜丰 
在数学意义上,没有固定值,可以改变的数即为变量。2019年,中国互联网的变量在哪里?换句话说,改变互联网格局的新动能又是哪些?
关键词：中国互联网 数学意义 
有趣的绳结问题
《初中生世界（八年级）》2014年第10期77-79,共3页
人类在创造数之前就是以绳结记数记事的。随着时间的流逝，绳结的历史已被渐渐遗忘。然而，近100多年来，数学家在思考拓扑问题时，认识到绳结具有数学意义，从而把绳结作为拓扑学的一部分加以研究。
关键词：数学意义 拓扑学 数学家 
有趣的绳结问题
《初中生世界（八年级）》2014年第8期77-79,共3页
人类在创造数之前就是以绳结记数记事的．随着时间的流逝，绳结的历史已被渐渐遗忘．然而，近100多年来，数学家在思考拓扑问题时，认识到绳结具有数学意义，从而把绳结作为拓扑学的一部分加以研究．
关键词：数学意义 拓扑学 数学家 
线条之间
《作文成功之路》2014年第7期1-1,共1页涂维桐 
一条长轴，一条短轴…… 题海奋战时，笔与尺画下条条笔直的线。拿起纸细细端详，一道道平日里觉得单调枯燥的被赋予了数学意义的线条，竞有了一丝捉摸不透的、熟悉的美。
关键词：线条 数学意义 纸 
基于借贷记账法的数学意义制作审计调整分录被引量：4
《财会月刊》2013年第2期63-64,共2页章爱文 王如峰 
审计人员对于发现的审计差异需要制作审计调整分录,会计人员对于发现的前期差错需要制作会计调整分录,司法(法务)会计人员对于会计检查中发现的调整事项需要制作调整分录。本文结合借贷记账法的数学意义设计了一种制作上述各种调整分录...
关键词：审计差异 会计差错 调整分录 数学意义 
90%不牢靠
《当代工人》2010年第22期27-27,共1页明人 
90%×90%×90%×90%×90%=?这个题很简单,相信小学生都能很快算出来59%。不过,除了简单的数学意义,这个等式还能说明什么?我们班组最近在搞精细化管理。
关键词：精细化管理 班组 小学生 数学意义 各环节 简单 等式 领导 优秀 工作成绩 
“分公”的启示——数学语言的一般意义与数学意义被引量：1
《人民教育》2009年第21期50-51,共2页郜舒竹 
最近在一所农村小学的“分数的初步认识”课中，我发现了一个有趣的现象：许多学生在知道了分数线下面的部分叫做“分母”后．都说分数线上面的部分应当叫做“分公”。看来学生们还没有完全理解分数线上下的“母子关系”。
关键词：数学意义 数学语言 分数的初步认识 分数线 农村小学 母子关系 学生 分母 
一道数学题的启示
《北京支部生活》2009年第6期60-61,共2页陈鸿桥 
有这样一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％=？结果是59％。 如果抛开简单的数学意义，这个等式说明什么问题？
关键词：数学题 数学意义 等式 
小学生怎样“读”好数学
《数学学习与研究》2009年第3期55-55,共1页吕明芝 
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.现代社会,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具备一定的...
关键词：数学意义 小学生 数学阅读能力 “读” 数学学习活动 苏霍姆林斯基 阅读理解能力 阅读数学 
90％×90％×90％×90％×90％=59％
《现代交际（社交商圈）》2008年第4期35-35,共1页陈鸿桥 茂青（摘） 
如果抛开简单的数学意义，这个等式能说明什么问题？从小到大，无数次应对过各种考试的我们都知道，60分是个及格线，100分似乎比较难，而90分则是一个可以引以自豪的分数了。工作中也是如此，很多人认为把工作做到60％太危险，会被公...
关键词：数学意义 及格线 公司 等式 
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