分母

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遇难题 要动脑
《小学生学习指导》2025年第12期22-22,共1页吴花 
这几天我们学习了“分数的意义和性质”,同学们感到很轻松,都认为自己学得还不错,谁知刘老师有意要“为难”大家,要大家解决下面这道题:分数4/7的分子和分母都加上一个数得到的新分数化简以后是3/4,那么分子和分母都加上的这个数是4多少?
关键词：刘老师 动脑 分数的意义 化简 分母 轻松 分子 
五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
“多元”聚合 重构运算模型——以“同分母分数加、减法”教学为例
《小学教学参考》2025年第11期52-55,共4页黄海林 
模型意识的构建与发展对小学生的数学学习和思维发展具有重要意义。同分母分数加、减法上承整数加、减法和小数加、减法,下启异分母分数加、减法,就内容而言并不复杂。教学目标不能简单定义为理解算理、掌握算法,而应在此基础上将整数...
关键词：整体化 结构化 一致性 重构运算模型 
二次根式常见问题分类探析
《初中数学教与学》2025年第3期43-44,共2页黄永源 
初中数学学习中,我们经常遇到各种类型的二次根式问题.解答它们,除了灵活利用二次根式的定义、性质外,还要考虑利用诸如平方、换元、因式分解、倒数、配方、分母有理化等方法和技巧.本文实例介绍如下.
关键词：分母有理化 二次根式 因式分解 常见问题 初中数学学习 方法和技巧 
从经验走向科学:基于循证理念下的作业设计实践探索
《小学教学参考》2025年第5期9-13,共5页方齐珍 
福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“‘双减’背景下小学数学教育教学方式转变研究”(立项批准号:FJGHZD22-10)研究成果。
作业设计只有明确“为什么这样设计”,才能提高作业的精准性与实效性,具备普适性和引领价值。文章提出基于循证理念的“335”作业设计框架,通过人教版教材五年级下册“同分母分数加、减法”课中阶段作业的实例,全面阐述循证作业设计的...
关键词：循证理念 作业设计 同分母分数加、减法 
基于分数意义,探究运算之谜--三年级学生如何研究异分母分数加减法
《小学教学(数学版)》2025年第1期48-52,共5页易虹辉 邓小兰 陆洁 刘季平 
【问题背景】在三年级学习了“分数的初步认识”以后,有多个学生提出了这样的问题:“计算同分母分数的加减法,分母不变,分子相加减;如果分母不同,该怎样计算呢?”学生对异分母分数的加减充满了好奇。根据人教版教材的编排,这一内容在学...
关键词：异分母分数 人教版教材 加减法 理解算理 分数的意义 分数单位 分数的初步认识 五年级 
在整体建构中感悟数运算的一致性——“异分母分数加减法”教材分析与教学建议
《小学数学教育》2025年第1期39-40,56,共3页戴慧琴 
“异分母分数加减法”是北师大版五年级下册“分数加减法”单元的教学内容,属于“数与运算”主题。《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算重点在于理解算理、掌握算法……感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致...
关键词：数的运算 计数单位 加减法 理解算理 整体建构 数学课程标准 五年级 北师大版 
从分数到分式的进阶
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第1期7-9,共3页王永启 
数有整数与分数之分,式也有整式与分式之别.同学们在学习分式的过程中会发现,分式与分数之间有许多共同的特征,在分式的身上你能很容易地找到分数的影子.下面,我们从四个方面来完成从分数到分式的学习.一、分式的定义分式的定义:一般地,...
关键词：分式 分数 整式 分母 定义 
方程特殊 解法不俗
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第1期21-22,共2页邹文 张德银 
我们知道,把分式方程的两边同乘各分式的最简公分母,将其化为整式方程,是解分式方程的基本方法.然而,对于某些特殊的分式方程,我们若采用特殊的解法,有时能简单快捷地得到答案.下面我们欣赏几种特殊分式方程的特殊解法.一、开平方法例1...
关键词：最简公分母 整式方程 分式方程 解方程 特殊解法 开平 原方程 
分式方程求参数,考虑分母是必需
《初中生天地》2024年第35期44-46,共3页付琴 
含有参数的分式方程的问题,是分式内容中非常重要、但也容易出错的问题。在解题过程中,通常会将参数看作常数,解出的未知数用含参数的代数式表示,再根据题意确定参数的值或取值范围。
关键词：解题过程 分式方程 代数式 取值范围 含参数 未知数 
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