数学真理

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数学课堂交往性学习的思考与践行
《中小学教学研究》2010年第7期22-23,共2页孟庆甲 
交往，本义为互相来往。数学交往性学习实质上是在数学课堂中，在自主探索、独立思考的基础上，双方乃至多方的内心世界的敞开，是数学真理的敞亮和数学思想本身的实现，是一种在相互倾听、接受和共享中实现数学视界融合、数学精神互通...
关键词：数学课堂 学习交往 交往性 内心世界 数学思想 数学真理 视界融合 数学精神 
浅谈如何培养小学生数学直觉思维被引量：2
《中小学教学研究》2009年第5期34-34,39,共2页陈艳君 
数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构的一种迅速的识别、直接的理解、综合的判断，是数学的洞察力，即是对于数学真理直接地洞察和领悟。在数学思维中，直觉思维是一种以高度省略、简化浓缩的方式洞察问题实质的思维，直觉思维能力对...
关键词：数学直觉思维 能力的培养 小学生 直觉思维能力 小学数学教学 数学对象 数学真理 数学思维 
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