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基于“教—学—评”一体化的初中英语听说课堂练习设计——以Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 1a—2d为例
《英语教师》2025年第4期29-33,共5页金银芳 
广东省珠海市教育科学研究“十四五”规划课题“中华优秀传统文化融入初中英语教学设计的研究”(课题编号:2024ZHGHKT275)的阶段性成果之一。
阐述基于“教—学—评”一体化设计有效的初中英语听说课堂练习的原则。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 1a—2d听说课为例,探究以“教—学—评”一体化为指导设计英语听说课...
关键词：“教—学—评”一体化 初中英语 听说教学 课堂练习 
基于批判性思维培养的初中英语听说教学问题设计研究
《英语教师》2024年第20期112-114,118,共4页王微微 
阐述批判性思维的内涵。分析目前的初中英语听说教学存在的问题。以人教版新目标初中《英语》九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时听说课为例,探究基于批判性思维培养的初中英语听说教学问...
关键词：思维品质 初中英语 批判性思维 问题设计 听说课 
单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学探究
《英语教师》2024年第14期145-149,160,共6页熊丽萍 
为推动学生在听说活动中进行主题意义探究与表达,实现对主题的深度学习,促进能力向素养的转化,以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues的听说课为例,探索如何在单元整体教学视域下基于主题开展高中英语听说课教学。认为...
关键词：高中英语 单元整体教学 主题 听说课 
多模态视角下初中英语听说课教学设计与实践探析--以Unit 2 Traveling Integrated skills为例
《英语教师》2024年第3期134-136,141,共4页秦心蔚 
阐释多模态及多模态教学的定义。以牛津译林版初中《英语》八年级(下)Unit 2 Traveling Integrated skills为例,论述如何进行多模态听说教学设计与实践。认为多模态教学方式是英语教学改革的重要趋势。提出在初中英语教学中,教师应将视...
关键词：多模态教学 听说课 初中英语 
基于信息技术的高中英语听说课分层教学研究被引量：1
《英语教师》2024年第1期42-45,共4页裴勤雯 卢晓桃 
2022年江西省教育信息技术研究“十四五”规划课题“信息技术环境下高中英语听说课分层作业设计实践研究”(项目编号:2022—G—1—8289)的阶段性研究成果。
介绍高中英语听说课实施分层教学的意义。阐述信息技术背景下高中英语听说课分层教学现状。结合教学实例,提出基于信息技术实施高中英语听说课分层教学的有效策略,即提供线上微课资料,引导课前分层预习;巧设分层问题情境,激发高昂学习兴...
关键词：信息技术 高中英语 听说课 分层教学 
基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究——以同课异构课Unit 5为例
《英语教师》2024年第2期143-145,149,共4页陈丽凝 
在初中英语听说课教学中,课堂导入是开端。课堂导入成功与否直接影响学生的学习情绪,以及课堂教学效果。良好的课堂导入是构建优质听说课的基础,可唤醒学生的学习动机,促使听说课教学顺利开展。以课堂导入为切入点,以人教版初中《英语...
关键词：初中英语 核心素养 听说课 课堂导入 同课异构 
“三师四同步智慧课堂”初中英语大单元案例——以听说课为例
《英语教师》2023年第24期25-32,共8页张键飞 周雁姬 蒋杏仪 
广州市教育科学规划2020年度课题“基于智慧课堂数据驱动下中学英语深度教学的研究”(课题编号:202012695)的研究成果。
依据大单元理念,重构初中英语单元课时和教学内容。在设计和实施学习理解类、应用实践类和迁移创新类学习活动的同时,深入挖掘线上和线下的优质学习资源,探索运用各种信息化新技术赋能教学,积极发挥教与学各主体的作用,构建“三师四同...
关键词：初中英语 大单元 三师四同步智慧课堂 听说课 
以主题意义为主线,以产出结果为导向——谈基于大观念的初中英语听说课单元整体教学实践被引量：2
《英语教师》2023年第19期184-188,共5页邹春媚 
单元整体教学要求不同课型的设计具有整体性和关联性。阐述基于大观念的单元整体教学设计的内涵,以及基于大观念开展英语单元整体教学设计的途径。在此基础上,探究基于单元整体教学的初中英语听说课设计途径。以沪教牛津版初中《英语》...
关键词：初中英语 大观念 单元整体教学 听说课 
信息技术与初中英语听说课堂的融合路径探索
《英语教师》2023年第16期120-123,共4页高雪萍 
阐述信息技术与英语教学深度融合的内涵与特征。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 5Do you want to watch a game show?听说部分为例,探讨信息技术与英语听说课堂融合的新模式和路径。期望通过信息技术与英语听说课堂的融合,培养学...
关键词：信息技术 初中英语 听说课堂 
听后续说在大学英语专业听说课教学中的实践研究
《英语教师》2023年第13期12-14,18,共4页胡超琼 
以王初明教授提出的“续理论”为理论基础,以云南某民办学院英语专业大学二年级105名学生为研究对象,研究“续理论”对英语专业学生口语能力的提高作用。在英语听说课上实施听后续说教学,要求学生听并熟悉原文,在原文基础上进行“续说...
关键词：大学英语 续理论 听后续说 英语专业 听说课 
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