思品课堂

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关于在思品课堂教学中进行德育渗透的研究
《中学政史地（教学指导）》2018年第5期16-17,共2页唐璐 
为了使学生形成正确的是非观、人生观、世界观和价值观,能够对事物进行正确的判断,养成良好的行为习惯和思想道德品质,教师在教学中,要将德育教育渗透于课堂教学中,让学生在掌握课本内容的同时提高自身的道德水平及政治素养,使其能够更...
关键词：课堂教学 德育渗透 道德品质 行为习惯 德育教育 人生观 价值观 世界观 
巧用生本资源,让思品课堂教学更有效
《中学政史地（教学指导）》2018年第5期48-50,共3页姚亚平 
提高思想品德课的教学效率,已经成为中学思想品德课程改革的重点。思想品德课程改革的核心是教学要生活化,要联系学生实际,联系社会实际,让学生在生活中学习课程,在生活中感悟课程,改变以往思想品德课教学脱离实际、脱离生活的局面。一...
关键词：学习资源 课堂教学 思想品德课教学 课程改革 巧用 生活化 教学效率 现代技术 
浅析思品课堂生活化教学策略
《中学政史地（教学指导）》2018年第3期21-22,共2页马瑞峰 
知识来源于生活而又高于生活，生活化教学是一种将教学活动置于生活背景之中的教学模式，这种教学方法能有效增强教学的活力，丰富学生的学习体验。在新课改推动下，许多教师都对生活化教学给予了高度关注，因此，在思品课堂教学中实施...
关键词：知识 生活化教学 课堂教学 
多媒体在思品课堂教学中的应用
《中学政史地（教学指导）》2017年第11期65-66,共2页周宗舟 
多媒体的应用使得思品课堂教学产生了与以往不同的影响,大大激发了学生的学习兴趣,使越来越多的学生更加愿意学习,从学习中获得快乐,在快乐中更好地学习.
初中思品课堂激发学生话语权的意义
《中学政史地（教学指导）》2017年第8期15-16,共2页姚俊 
学生的话语权利是指在课堂教学活动的实施过程中,学生具有与教师进行积极主动的对话权利,对各种形式课程的理解、质疑的权利,以及对教师权威的挑战和解构的权利等.在独生子女政策、家庭教育方式的转变以及信息传播的多元化的影响下,当...
运用先进教学模式,打造高效思品课堂
《中学政史地（教学指导）》2017年第4期39-40,共2页田利霞 
蔡林森校长倡导的“先学后教,当堂训练”这种教学模式在思想品德课的教学中非常实用,十分有效,教师操作起来相当便利.课堂上,老师出示教学目标和自学指导题,学生结合目标和自学指导题进行高效率的自主、合作、探究学习.学生通过合作探...
浅谈案例教学法在初中思品课堂中的运用被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2017年第4期25-26,共2页孙桂娟 
案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要,选取典型案例,将学生引入具体的生活事件中,分析、研究和讨论案例,使学生领悟书本知识,陶冶情感意志,开启创新思维,提升综合能力的一种教学方法.全面推广案例教学,是中学新课改、教学...
激励理论在初中思品课堂教学中的应用
《中学政史地（教学指导）》2015年第1期3-4,共2页田盈盈 
在教学中教师应当恰当运用激励理论鼓励学生，提高学生的学习热情。教师在教学过程中应当和学生形成有效的互动，并对学生在课堂中的良好表现及时进行鼓励，使其增强对初中思品课的学习兴趣。
关键词：课堂教学 初中 激励 应用 学习热情 教学过程 学习兴趣 学生 
浅析初中思品课堂教学需注意的问题
《中学政史地（教学指导）》2015年第1期33-34,共2页黄剑 
“知识改变命运，教育成就未来”，党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，但在教育教学实践过程中，却暴露了较多的问题。作为教师，只有去面对问题、分析问题，并对问题“对症下药”，才能提高教育教学质量，从而实现“教书育人...
关键词：课堂教学 初中 教学实践 优先发展 对症下药 教学质量 教书育人 教育 
初中思品课堂教学模式探讨以《做守法公民》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2015年第1期93-94,共2页张宝林 
思品课可以说是学生觉得最为无聊乏味的课程之一，为了让学生能够对思品课产生兴趣，教师可适当调整课堂教学方式，并在教学内容的选择上使其更贴近实际。使用生活中的真实例子讲解知识点，一方面可以将抽象的知识点化为具体的内容，另...
关键词：课堂教学模式 公民 守法 初中 知识点 教学方式 教学内容 学生 
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