思想道德修养与法律基础

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在思政课教学中何以实现中国梦之“三进”——以《思想道德修养与法律基础》课程为例
《学理论》2019年第5期141-142,共2页赵时蕙 
中国梦是新时代中国特色社会主义建设的重要战略思想。在思政课教学中实现中国梦之"三进",包括"进教材""进课堂""进头脑"三个一以贯之的环节。本文从笔者本学期讲授的《思想道德修养与法律基础》课出发,阐述了在《思想道德修养与法律基...
关键词：中国梦 思想道德修养与法律基础 三进 
提升《思想道德修养与法律基础》课教学实效性探微
《学理论》2018年第9期233-234,共2页姚凤 
西北师范大学知行学院教学研究项目"<思想道德修养与法律基础>课堂教学改革研究"(2016004JB)
《思想道德修养与法律基础》课在高校思想政治教育工作和立德树人根本任务中发挥着主渠道作用。要提升《基础》课教学实效性,高校应致力于提升教师综合素质、培养学生自主性、创新教学改革,通过发挥教师主导性的关键作用、学生主体性的...
关键词：《思想道德修养与法律基础》 教学实效性 思想政治教育 
论“思想道德修养与法律基础”课的针对性
《学理论》2017年第8期216-217,共2页徐益亮 
浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题(Y201635039)
"思想道德修养与法律基础"课的针对性是指与一定的社会生活环境和教育对象相联系的,以促进受教育者养成良好的思想道德素质为目的,表现为与教育对象身心特点相适应的教育内容和教育方法有机统一的方法和原则。与时俱进是"思想道德修养...
关键词：“思想道德修养与法律基础” 针对性 与时俱进 沟通 参与式教学 
基于“对分课堂”的创新思想政治理论课教学研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例被引量：1
《学理论》2017年第6期214-215,237,共3页刘金丽 
2016年北京物资学院教务处教改项目"对分课堂在提升思政课教学效果中的作用研究"阶段性成果
思想政治理论课教学实效性低下既有社会环境、学校的原因,也有教师、学生自身的原因。对分课堂作为一种新型的教学模式,能够有效提升思想政治理论课教学效果。在实施过程中应注意以下几个方面:设计教学环节;准备教学材料;教师自我提升;...
关键词：思想政治理论课 教学模式 对分课堂 
提升“思想道德修养与法律基础”课教学实效性新探
《学理论》2017年第4期215-216,共2页罗家锋 
国家社科基金项目(16BKS095);广西民族师范学院博士科研启动项目(2016BS005)
提升"思想道德修养与法律基础"课的教学实效性应该做到:坚持把教材与教法学法及教学对象(即学生)相结合,实现教材体系向教学体系、认知体系递进转化;拓宽教学空间,实现理论教学与实践教学的相互交融;创新教学模式,实现教师主导作用与学...
关键词：“思想道德修养与法律基础”课 教学 实效性 提升 
辅导员从事《思想道德修养与法律基础》课教学工作探析
《学理论》2017年第1期220-222,共3页吴成林 
2013年广西民族大学教改课题:<思想道德修养与法律基础>课程专题教学与实践教学模式研究(2012XZJG02);2013年广西民族大学党建课题:"二级学院党建管理模式创新研究"(2013DJ001);2013年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题:高校思想政治理论课专题教学与实践教学模式研究(2013SZ002)
"思想道德修养与法律基础课"是高校思想政治理论课的开篇课程,也是一门实践性非常强的课程,辅导员从事一线学生工作,积累了与课程相关内容联系紧密的丰富经验,从事该门课程教学工作具有明显的优势,同时也存在不足,通过采取有效措施,扬...
关键词：辅导员 思想道德修养与法律基础 教学 
《思想道德修养与法律基础》课参与式教学的思考
《学理论》2016年第12期219-220,共2页胡艳 
武昌工学院2014-2016重点校级课题"以活动为牵引的<思想道德修养与法律基础>课程教学方法探索"(2013JYZD10)
当前《思想道德修养与法律基础》课课堂参与存在一些问题,主要源于老师对参与式教学缺乏完整的认知。而参与式教学的理念是以学生为本,内容基于学生的生活实际。教师在设计参与式教学时应注意的事项如下:创设民主的课堂氛围;保持开放,...
关键词：《思想道德修养与法律基础》 课堂 参与式教学 
高校“基础”课考试考核研究
《学理论》2016年第12期223-224,共2页黄国庆 田拥军 
湖南省职业教育与成人教育学会2015-2016年度科研规划立项课题"基于差异化教育理念的高职理工专业考试评价制度改革研究"(XHB2015068)
高校《思想道德修养与法律基础》课传统的考核评价方式不够合理,应以理论水平、思想道德与法律素质、实践能力作为考核维度,坚持全面、客观、知行合一的原则,科学考核大学生的理论素养和实际的思想道德品质,充分发挥考试考核的功能。改...
关键词：高校 《思想道德修养与法律基础》课 考试方法 多元化考核 
法治教育的案例教学研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例
《学理论》2016年第11期212-213,共2页谢晓雪 
2015年度北京市高校教学改革项目"高校思政课翻转课堂教学模式研究与实践"的阶段性成果
秉承"基础"课的教学目标和教学指导思想,指出了以典型的案例展开"基础"课法治教育的重要意义。在教学组织方面,指出要合理设计好案例教学的四个环节:学生查询资料环节、课堂案例讨论环节、模拟法庭审理环节和教师总结点评环节。在展开...
关键词：法治教育 案例教学 “思想道德修养与法律基础”课 
《思想道德修养与法律基础》课的实践教学研究
《学理论》2016年第6期224-225,共2页肖淑玲 
针对《思想道德修养与法律基础》课(以下称"基础"课)实践教学的现状,论述"基础"课实践教学应将感受型实践教学、体验型实践教学和践行型实践教学结合起来,同时要有制度与经费的保障,建立多元化、立体化的考评机制等。
关键词：《思想道德修养与法律基础》 实践教学 考评机制 
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