思想品行

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德育工作融入班级文化建设的策略探析
《新智慧》2024年第29期54-56,共3页陈焕珍 
班级文化建设对学生的学习和思想品行影响较大,需要学校重视班级文化建设,利用良好的文化氛围对学生产生积极影响,使其在积极学习的同时,还能发展综合能力与素养。如何才能建设合理的班级文化?这就需要班主任认真思考、努力付出,结合班...
关键词：班级文化建设 班主任 思想品行 策略探析 德育工作 能力与素养 班级文化氛围 文化建设策略 
严明党的生活纪律 锤炼道德品行
《学习月刊》2024年第7期14-14,共1页无 
生活纪律是党员在日常生活和社会交往中应当遵守的行为规则,其本质要求是践行社会主义核心价值观,明大德、守公德、严私德。习近平总书记对党员干部修身正己提出明确要求,指出“生活是工作的基础,生活上做不到自觉自律,工作就难以做到...
关键词：践行社会主义核心价值观 党的生活 清正廉明 党员干部 思想品行 道德品行 修身正己 道德境界 
看破不说破:《陈情表》中的隐含判断及其逻辑分析
《语文月刊》2023年第7期61-65,共5页姚巍 
《陈情表》是高中语文教材经典名篇。古人云:“读李令伯《陈情表》不坠泪者,其人必不孝。”一般认为,此文写孝道、抒孝情,言语得体,情感真切,将其选编进教材,利于培养一代又一代人传承孝道、感恩亲人的思想品行。据此,在传统教学中,教...
关键词：《陈情表》 高中语文教材 思想品行 情感熏陶 经典名篇 学生体验 创设情境 传统教学 
主题素材积累与运用之“修身”
《作文成功之路》2023年第29期24-28,共5页王淦生 
“修身”,自古以来便是中华民族培养和造就人才的第一要求。在儒学经典《礼记》中,“修身”被视为“齐家、治国、平天下”的前提。“修身”的内涵就是陶冶身心、涵养德性、修持身性,主要是对一个人思想品行、道德情操、人格操守方面的...
关键词：思想品行 儒学经典 人格健全 思想品德 造就人才 品德高尚 人格操守 积累与运用 
小学数学课堂奖励机制的实施研究
《数学大世界（上旬）》2023年第1期95-97,共3页林莉 
奖励对于教师的教学工作、管理工作以及学生的学习活动、思想品行等各方面都起到了至关重要的作用,可以直接影响学生的学习和发展过程,因此教师应当注重课堂奖励机制的设立。纵观小学数学课堂教学实际可以发现,许多教师在课堂奖励方面...
关键词：小学数学 奖励机制 思想品行 课堂奖励 学生的学习 运用课堂 管理工作 四年级 
修养身心方能行稳致远
《党的生活（青海）》2022年第10期54-54,共1页石阳 
修身是治理国家、从事政务之根本,也是为人之首要。修养身心是通过学习和锻炼,不断修正自己的行为、语言和心智,提高个人能力、品质和修养,是每个人不可回避,也无法绕开的人生课题,需要终生用心破题、用力解题,正心、律己、践行,为自己...
关键词：《朱子语类》 思想品行 言行举止 人生课题 做人之本 修身养性 廉洁从政 修养身心 
请欣赏和你一样优秀的人
《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第6期89-89,共1页张晓林 
我不知不觉,从教已经30余年。30年间,在这样的一所学校里,我见过太多优秀的学生,他们有的记忆超群,很多知识记得又快又好;有的思维敏捷,解题思路多变;有的沉稳踏实,知识掌握得很牢……对于这样的学生,没有老师不喜欢,他们是光荣榜上的常...
关键词：思想品行 物理成绩 小强 物理课 一所 人际交往方面 解题思路 思想品德 
培养习惯提高教学效率
《小学科学》2021年第2期105-105,共1页韩文正 
学生学习古代小说、散文、诗词最重要的方法便是经典诵读。学生在经典诵读中了解了古代文章的主题思想、写作意图、历史背景和字词含义,提高了学生的思想品行与文学素养。经典诵读作品不仅有很多优美的文字,同时也承载着民族的精神风貌...
关键词：经典诵读 小学语文 培养习惯 文学素养 写作意图 思想品行 文明进程 礼仪习惯 
初中德育教学方法探究
《新教育（海南）》2020年第34期74-74,共1页谢凡 
传统的德育教学存在着一些不足之处,主要强调老师怎么教,而没有去管学生怎么学,只是一味地让学生死记硬背,忽视了学生内在思想品行的培养,对学生正确价值观的培养不利。这种情况只会让学生的学习效率低下,更不利于初中学生的素质道德培养。
关键词：思想品行 道德培养 方法探究 德育教学 正确价值观 学生的学习 死记硬背 学生的素质 
发挥少先队优势,深化榜样教育
《辅导员》2020年第19期4-6,共3页吴云清 
习近平总书记明确指出:“伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。”榜样是推动社会进步的强大精神力量,是照亮人们奋力前行的时代火炬。少先队以实践证明:可亲、可敬的榜样具有感染性、激励性和可信性,能够不断为少先队员提供内...
关键词：践行社会主义核心价值观 思想品行 榜样教育 行为效果 少先队员 榜样认同 三大要素 榜样引领 
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