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小学科学教学中如何把握自主探究的“度”
《新课程（教育学术）》2010年第4期197-198,共2页史秀英 
当下,"科学探究是科学学习的核心"这一理念已经被广大科学教师所接受,大多数教师都非常重视让学生亲历探究的过程。
关键词：小学科学 科学学习 探究过程 科学探究活动 自主探究学习 效度 点拔 知识的基础 创造性思维 橡皮塞 
浅谈迁移理论在数学教学中的运用
《新课程（教育学术）》2010年第3期13-14,共2页王正富 
心理学家比格指出:"学校的效率大半依学生所学材料可能迁移的数量而定。因而学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。"众所周知,即使是最优秀的教师,也不可能教给学生在任何时候、任何情境中都适用的某一种方法。
关键词：数学教学 迁移理论 学习迁移 知识同化 审题能力 点拔 纵横联系 双基教学 创新性思维 迁移问题 
如何在语文课堂教学中开展创新教育被引量：4
《新课程（教育学术）》2009年第12期192-192,共1页何海艳 
几年来,我在小学语文课堂教学中,进行了创新教育的尝试,下面我就把这些初浅的做法汇报给大家,把几个课堂教学的片断展示给我们,希望大家能提出宝贵意见。一。
关键词：小学语文课堂 课堂教学 激疑 引导探究 课文内容 思维过程 自我发现 探究欲望 自我感悟 点拔 
让数学课堂成为涌动智慧灵性的舞台
《新课程（教育学术）》2009年第11期24-25,共2页樊健美 
新课标倡导"让学生去经历",强调学生活动对学习数学的重要,认为实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。学生在活动探索中不断发现,在交流中不断碰撞,在思考中相接纳。
关键词：自主建构 认知冲突 学习过程 点拔 思维场 倍数关系 板书课题 学习潜能 苏教版 自主学习 
浅谈地理课中学生创新能力的培养
《新课程（教育学术）》2008年第5期49-49,共1页刘琴 
在新课改实验中,教师要转变观念,积极探索新颖的、有创见的教学法方式,使学生在地理课堂上对同一问题能从多个角度寻求各种解答的可能性,从多方面探求答案的思维方式,让地理课堂充满生命的活力,使学生成为课堂的主人。
关键词：地理课 课改实验 地理教学 大胆质疑 设疑 创造学习 点拔 教学气氛 信息材料 语言信息 
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