探究情境

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小学道德与法治项目化学习设计与实施
《新智慧》2024年第28期62-64,共3页郭诗云 
项目化学习,与“教学做合一”教育思想有异曲同工之处。项目化学习不仅具有综合性、实践性等特征,并且对课程设计的要求较高。项目式学习依托于在小学道德与法治教学中,项目化学习有利于凸显学生的主体地位,引领学生结合经验和知识技能...
关键词：项目式学习 教学做合一 核心素养 探究情境 引领学生 小学道德与法治 项目化学习 课程设计 
素养导向下高中物理教学情境创设的策略
《新智慧》2024年第1期68-70,共3页秦桂宝 
泰州市“十四五”教学科学规划课题“学科素养导向下高中物理教学情境创设策略研究”(课题编号:tzyblx2021-030)阶段性研究成果
物理教学情境是物理教学的重要构成部分,分为实验情境、问题情境、探究情境、生活情境。素养导向下高中物理教学情境创设的最终目的是提高学生在进行物理知识构建过程中的效果,并培养学生的物理核心素养,以此让学生亲身体验,在与情境的...
关键词：高中物理 实验情境 探究情境 教学情境创设 科学价值观 物理核心素养 亲身体验 提升能力 
基于创客教育理念的高中通用技术教学方法初探
《新智慧》2023年第19期20-21,共2页王华军 
所谓创客教育,是指创客文化与教育的结合,此教育模式的应用主要是以学生的学习兴趣为基础,利用项目式学习,促使学生在开放、民主以及具有趣味性的课堂学习中体会相应的知识内涵,并且在此过程中实现学生跨学科能力、团队协作能力以及创...
关键词：项目式学习 创客教育 创客文化 探究情境 课堂学习 团队协作能力 知识内涵 跨学科能力 
合作学习在小学数学教学中的运用
《新智慧》2022年第5期52-54,共3页薛星朋 
合作学习可降低学习难度,使学生形成合作意识和合作能力,提高学生学习水平。就小学数学教学而言,其具有一定的难度且十分抽象,如果学生不能找到适合的学习方法,学习效率就难以得到有效提升。所以,教师可以尝试运用合作学习,帮助学生更...
关键词：小学数学 探究情境 学生学习水平 学习难度 规则体系 教学中的运用 学习效率 训练模式 
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