提高课堂效益

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运用认知规律——提高课堂效益被引量：2
《新课程（小学）》2011年第8期57-57,共1页夏树文 
在教学实践中,能运用学生学数学的认知规律,是加深学生对所学知识的理解,提高学生掌握知识的效果。一、掌握学生认知过程的顺序性学生的学习过程从根本上说,是一个认知过程,即把教材知识结构转化成他们认知结构的过程。而这个转化过程...
关键词：课堂效益 认知结构 教学效果 认知过程 顺序性 知识的理解 知识的巩固 操作活动 学习过程 转化过程 
加强教学调控,提高课堂效益
《新课程（小学）》2010年第1期13-14,共2页韩成华 
小学数学课堂教学的调控，指在课堂上教师为获得最佳的教学效果，运用控制论的原理，根据学生的反馈信息，对教学内容、方法和过程等作必要、恰当、适时地调控。教学效果的优劣，在很大程度上取决于教师对教学活动的调控能力。探索教学...
关键词：教学调控 课堂效益 数学课堂教学 教学效果 教学活动 反馈信息 教学内容 调控能力 
尊重学生以提高课堂效益
《新课程（小学）》2008年第Z1期82-82,共1页曹艳英 
新课程明确指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。要想真正做到这一点,一个最重要的前提就是尊重学生。同时尊重学生也是培养学生学习主动性的一个重要阶梯。以下就浅谈本人对"尊重"的一点所做与所感。
关键词：尊重学生 培养学生 平等对话 语文教学 学习主动性 课程明确 课堂效益 和谐 独立思考 学习成果 
注重语文实践 提高课堂效益——苏教版四年级下册《天鹅的故事》教学片段赏析
《新课程（小学）》2007年第7期37-38,共2页叶润身 
在福建省第七届小学阅读教学观摩活动中,福安市实验小学的陈智文老师执教苏教版四年级下册《天鹅的故事》一课,注重引导学生进行语文实践,取得较好的课堂实效,得到很高评价,被评为一等奖中“
关键词：语文实践 天鹅 引导学生 赏析 四年级 故事 小学阅读教学 大屏幕 句子 教师 
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