体验法

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相关机构:南京师范大学上海中医药大学浙江中医药大学温州医学院附属第一医院更多>>
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浅析小学语文阅读教学中角色体验法的运用
《读友》2024年第26期74-76,共3页孙小舟 
小学语文阅读教学是培养学生核心素养、促进学生思维发展的重要教学活动。鉴于此,文章深入探讨了小学语文阅读教学中角色体验法的有效运用。作者先从提升学生的课堂参与热情、阅读理解能力、语言表达能力与情感发展方面,阐述了角色体验...
关键词:小学语文 阅读教学 角色体验法 
小学心理健康教育中体验法的运用
《教书育人(教师新概念)》2024年第6期33-35,共3页崔娟 
体验法是以学生为中心、教师为引导、体验为载体的授课方式。在小学心理健康教育教学中,教师可尝试应用体验法,促使学生在体验中成长。心理教师需要做到:立足课程需求,遵循差异性、转化性、参与性等体验原则;指向课程特质,设计符合小学...
关键词:体验法 小学心理健康教育 教学设计 
VR技术结合高龄体验法在低年资护士老年护理临床教学中的应用研究
《江西医药》2024年第4期374-378,共5页徐璐 李鸿艳 刘琳 
目的 探讨VR技术结合高龄体验法在低年资护士老年护理临床教学中的教学效果。方法 采用目的抽样选取江西省某三级甲等综合医院工作5年以下的60位低年资护士为研究对象,按随机数字表法分为对照组和试验组,对照组采用常规传统课堂与操作...
关键词:VR技术 高龄体验法 低年资护士 老年护理 临床教学 
水平二(四年级)《羽毛球正手发球》教学设计
《体育教学》2024年第3期72-74,共3页王敏 张小伟 
一、设计思路本课主要采用讲解示范法和游戏法,学生主要的学法是体验法和自主学练法。本课设计紧扣学习目标、重点、难点,学生在教师设计的教学形式下,由简到难,在难度递进中反复体验,巩固提高。力争让教学方法、手段、形式、组织的设...
关键词:学会合作 巩固提高 运动技能 体验法 羽毛球 学法 勤练 教学设计 
舞蹈体验法在音乐教学中的实践研究
《现代教学》2023年第7期57-58,共2页孙茜 
舞蹈与音乐具有融合的自然性、诞生的同源性、节奏的共鸣性和结构的统一性等特点,两者的有机结合能够起到艺术内涵和表现形式相互强化的效果,能够成为当前中学音乐课堂教学模式改革的着力点。舞蹈体验法在音乐教学中的阶段性运用,为中...
关键词:舞蹈 音乐教学 舞蹈体验法 
体验法在小学语文低段阅读教学中的实践
《学生·家长·社会》2022年第30期0025-0027,共3页段萍萍 
在教育改革不断深化的背景下,我国小学语文低段阅读教学也在探索更多行之有效的方法。体验法这一特殊的教学理念由于实践效果显着,逐渐引起了教育工作者的重视。体验法强调学生阅读时的主体地位,主张通过亲自参与与体验加深对课文的理...
关键词:体验法 小学语文 阅读教学 实践策略 
基于神秘客户体验法的连锁医院体检中心服务质量评价体系研究被引量:2
《中国卫生质量管理》2022年第10期62-67,共6页李亚红 孙莹莹 朱亚晋 谢红 
目的构建连锁医院体检中心服务质量评价体系,为医疗集团评价与改进旗下连锁医院体检中心服务质量提供参考。方法通过文献回顾,编制基于神秘客户体验法的连锁医院体检中心服务质量评价表和评价方案初稿,运用德尔菲法邀请25名专家进行两...
关键词:神秘客户体验法 医疗集团 连锁医院 体检中心 服务质量 评价体系 
角色体验法在中医肛肠科见习中的应用被引量:2
《中医药管理杂志》2022年第12期99-100,共2页陈革 李金华 
目的:探讨和研究角色体验法在中医肛肠科见习过程中的应用效果。方法:将2020年9月—2021年9月医院的48名见习医师作为研究对象,分为对照组和观察组,每组24名。对照组采用常规教学方法进行带教,观察组应用角色体验法进行教学。比较两组...
关键词:角色体验法 中医肛肠科 见习 应用效果 
艺术通感视阈下产品设计中的色彩感悟研究被引量:1
《鞋类工艺与设计》2022年第9期36-38,共3页王富俊 李俊玲 
色彩感悟是产品设计中影响消费者情感的重要环节之一,本文按不同感官进行分类整理,并依次对不同产品的色彩感悟现象进行深入分析,直观地反映了消费者色彩感悟培养的可行性,以及充分把握产品设计对色彩情感意向的感知规律,通过产品让每...
关键词:艺术通感 产品设计 色彩感悟 五感体验法 
角色体验对住培生健康教育能力培养的研究被引量:1
《中国继续医学教育》2022年第4期80-83,共4页刘畅 史金莲 
目的研究护理住培学生实施角色体验法对围手术期健康教育能力的效果。方法择取16名我院的护理住培学生,2017年6月—2019年6月作为本研究的时间范围,利用随机数字表法对分为试验组与参照组,均分为8名。参照组实施常规带教方式,试验组予...
关键词:护理住培学生 角色体验法 围手术期 健康教育 带教 责任感 
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