天下兴亡

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基于新课标应用新结构的“五性五化”育人教学策略——以“天下兴亡 匹夫有责”为例
《中学政治教学参考》2025年第7期72-74,共3页凌华旸 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师素养能力提升计划项目“基于新结构教学评框架道德与法治课议题式教学的研究”(2023YQJK016);广州市南沙区2023年思政课协同改革创新暨义务教育道德与法治课程标准实验项目专项课题“新课标背景下初中道德与法治课运用新结构教学评框架培育学生核心素养的教学实践研究”(NSKYSZ202309)阶段性成果。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确了培育和发展学生核心素养是思政课的出发点和落脚点。试以“新结构教学评框架”为操作范式,坚持育人主体性、规律性、系统性、科学性、延展性,...
关键词：思政课 核心素养 “新结构教学评框架” 育人策略 
天下兴亡匹夫有责的爰国情怀
《国防教育》2025年第1期33-36,共4页陈东恒 
“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,是习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上提出的伟大抗战精神的基础和核心。这一爱国情怀,传承中华爱国主义文化传统,回应抗日救亡的时代呼声,标定了抗战精神的立...
关键词：抗战精神 爱国情怀 中国人民抗日战争 抗日救亡 世界反法西斯战争 匹夫有责 爱国主义文化 逻辑起点 
集体记忆视角下打造“行走的思政课”——以“传统美德源远流长——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”一课为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第10期53-55,共3页张莉 
打造“行走的思政课”,离不开当地人的集体记忆。因为集体记忆的鲜活性、内聚性和同一性,适合于充实到德育资源体系中。基于地方资源的集体记忆在醇厚学生家国情怀方面有优势,合理利用集体记忆理论,经过必要的甄别、筛选与盘活“为我所...
关键词：道德与法治 集体记忆视角 家国情怀 “行走的思政课” 
民初新式知识分子重释“天下兴亡匹夫有责”论
《河北学刊》2024年第5期106-114,共9页赵炎才 
民初一些知识分子以报刊为阵地大声疾呼并努力诠释“天下兴亡匹夫有责”。他们赋予此一流行话语以时代新义,其中“天下”与“国家”由异趋同聚合为近代共和国,而“匹夫”则由传统臣民一跃而为近代国民。“天下”与“匹夫”的关系遂转变...
关键词：民初 新式知识分子 报刊 “天下兴亡匹夫有责” 
把握“三个上升” 打造高效课堂——以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例
《中学政治教学参考》2024年第18期19-20,共2页郭子璠 
道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课,肩负着为国家培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。新课程背景下的高效课堂建设,必须始终坚持立德树人根本任务,推动教学资源、教学方法、师生互动多维结合。在教学组...
关键词：高效课堂 奋进精神 知识生成 理性认识 
基于大中小学思政课一体化建设理念下的课堂教学实践——以八年级《天下兴亡匹夫有责》一课为例
《华夏教师》2024年第12期120-122,共3页王鑫红 唐甜甜 
南京市“十四五”规划课题“大中小思政一体化建设视域下中小学生政治认同培育研究”(课题编号:LZD/2021/66)阶段性研究成果。
大中小学思想政治课程的一体化建设,是一项庞大而复杂的系统工程。这一工程的成功实施,不仅需要各个学段之间实现同步协作、共同发力,还要努力消除不同学段之间存在的隔阂,确保每个学段都能够坚守自己的教育责任,不出现任何疏漏。为了...
关键词：思政课 一体化 课例分析 教学实践 
“天下兴亡,匹夫有责”:顾炎武的家国情怀
《党员文摘》2024年第6期55-57,共3页凌龙华 陈益 
江苏昆山亭林园,为顾炎武纪念馆所在。亭林为顾炎武之号,馆内匾额题“心同山河”四字。一代大儒顾炎武,生不逢时,却以天下为己任,奔走国事,治学经世,在风雨飘摇的历史舞台上,堂堂正正做一个有气节的人,义无反顾做一番学问与“天下为公...
关键词：家国情怀 顾炎武 江苏昆山 天下为公 生不逢时 
研新课标 构新教学——以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例被引量：3
《中学政治教学参考》2023年第42期37-39,共3页潘嘉玲 胡志桥 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“基于新结构教学评框架道德与法治课议题式教学的研究”成果,课题编号:2023YQJK016。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确将发展学生核心素养作为道德与法治课程的根本方向,强化了课程育人导向。在新时代课堂教学中,教师应以课标为纲、以育人为本,锚定育人目标,深化教育主题;挖掘育人价值,优化情境设计;找准...
关键词：新课标 新教学 道德与法治 育人功能 价值引领 
基于道德与法治教材传承中华优秀传统文化的“故事+”内化策略研究——以五年级上册“传统美德 源远流长——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”一课为例
《小学教学研究》2023年第26期52-54,共3页戈建红 
在道德与法治教材中,教师要充分发掘教育资源,通过“故事+”的教学途径传承中华优秀文化具有时代意义。如何把认知转化为学生自己的行动,教师可以通过探索、研究,找到“故事+”内化的实施策略,这也给教师提出了更高的要求。
关键词：道德与法治 中华优秀传统文化 “故事+” 内化策略 
天下兴亡,匹夫有责
《时代青年（视点）》2023年第9期F0003-F0003,共1页
从1931年9月18日开始,中国共产党领导人民在长达14年艰苦卓绝的抗战中,凝聚形成了伟大的抗战精神。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上,习近平总书记首次全面系统地揭示了抗战精神的内涵一天下兴亡、匹夫有责...
关键词：中国人民抗日战争 抗战精神 民族气节 必胜信念 爱国情怀 血战到底 英雄气概 匹夫有责 
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