品德与生活教学

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小学品德与生活教学实效性探究
《甘肃教育》2020年第10期144-144,共1页于建军 
小学品德与生活课既是对小学生进行道德教育的主阵地,又是培养小学生良好道德意识和道德品质的重要途径.但教师在引导学生理解每一课的内容,吸收具有正能量的知识,并将其应用于实际生活的教学过程中,还存在一定的问题.如何激发学生学习...
关键词：品德与生活教学 实效性 现状 案例 
让童话滋养童心——浅谈童话在品德与生活教学中的运用
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第5期00338-00338,共1页何静杰 
儿童文学有多种体裁,其中童话深受孩子们的喜爱。童话以幻想色彩为主,它的语言生动活泼,采用多种表现手法如拟人、拟物、夸张和象征等对故事进行编织。沉浸在童话故事的孩子常常被这些有趣的情节、刻画生动的人物形象所吸引。在学龄期...
关键词：童话教学 学习策略 童话滋养 
小学“品德与生活”教学如何回归生活
《新教育时代电子杂志（学生版）》2020年第3期102-102,共1页莫卫民 
生活是一切教学内容的来源。且“品德与生活”这门学科紧扣生活主体开展教学活动。如何让孩子树立正确的人生观价值观,如何让他们阳光向上,热爱生活,更是这门学科开创的意义所在,也是这门课程的灵魂。因此,让课堂教学的思想重新回归生活...
关键词：小学 品德教育 回归生活 
浅析小学高年级品德与生活教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第20期243-243,共1页陆贻识 
小学阶段是育人的重要阶段,这个阶段的品德与生活教学对于学生来说具有重要的意义。品德与生活科目的教学和数学科目以及语文科目等文化类科目有所不同,品德与社会科目看重的是对于学生的品德教学,注重提高学生的综合素质。当今社会对...
关键词：小学高年级阶段 品德与生活 综合素质 修养 学习习惯 价值观念 
试论小学品德与生活教学的“生活化”
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2019年第4期202-202,共1页孟现淼 
在小学阶段进行品德与生活教学,主要目的是针对学生生活而给予必要的指导。在教学过程中,教师应当小学阶段的品德教育和现实生活充分融合起来。本文就小学品德与生活教学的“生活化”展开,分别从教学情境生活化、课堂内容生活化、教学...
关键词：小学品德 生活教学 生活化 
以信息技术助力小学品德与生活教学被引量：1
《广西教育》2019年第5期125-126,共2页梁健 
本文论述以信息技术助力小学品德与生活教学的做法,包括借助信息技术激发学习兴趣、借助信息技术攻克学习难点、借助信息技术打开创新思维、借助信息技术指导实践行为等。
关键词：信息技术 品德与生活 小学生 
小议怎样进行品德与生活教学
《神州》2019年第6期92-92,共1页耿庆海 
青少年时期是人生良好品德形成的关键时期,是决定人生品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来,是中华民族伟大复兴的肩负者,是实现中国梦的创造者,是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立,业无德不兴。因此,做好未成年人德育教育工作...
关键词：品德与生活 教学理念 德育教育工作 青少年时期 生活课程 品德培养 学习内容 价值观引导 
重视即时性评价构建高效课堂的策略探究被引量：1
《成才之路》2019年第2期82-83,共2页王婉清 
课堂是学校教学的主阵地,追求高效课堂教学,是课程发展的需要,是教学的永恒主题,也是教师的永恒追求。高效课堂包括教学准备、课堂教学和教学评价,其中即时评价是有效教学评价的关键。文章以"爱护我们生活的环境"一课为例,通过具体的课...
关键词：品德与生活教学 即时性评价 高效课堂 策略 探究 
浅析小学品德与生活教学中的情感教育
《东西南北（教育）》2018年第22期437-437,共1页程正刚 
道德情感是品德结构中的条件、要素,也是德育过程形成的行为中介,在道德教育中处于十分重要的位置,可是在德育教育的过程中往往忽视道德情感的培养。所以说,对于小学生在道德情感培养上的缺失需给予特别的关注,从而整体平衡道德结构中...
关键词：小学阶段 品德与社会 情感教育 渗透 
论小学品德与生活教学如何回归生活
《儿童大世界（教学研究）》2018年第11期11-11,共1页颜飞颖 
品德与生活是一门以现实生活为依据,培养学生思想品德观念的学科,因此老师在课堂教学中就需要考虑让教学回归生活,以进一步提高学生的思想品德。本文就具体实例谈谈小学品德与生活教学如何回归生活。
关键词：品德与生活 回归生活 小学生 
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