平等待人

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党员干部要摒弃“官气”
《党的生活（河南）》2024年第7期55-55,共1页潘铎印 
“官气”,就是官僚主义的习气。1958年5月,在中国共产党第八次全国代表大会第二次会议上,针对当时的干部队伍情况,毛泽东同志说:“官气是一种低级趣味,摆架子、摆资格、不平等待人、看不起人,这是最低级的趣味。”反对官僚主义,就要克...
关键词：党员干部 平等待人 反对官僚主义 干部队伍 
梅贻琦的平等观念
《做人与处世》2023年第21期25-25,共1页唐西风 
梅贻琦校长主政清华多年,但总是平等待人。蔡麟笔是1947级的清华校友,见梅校长对人一律平等相待,便问梅校长:“何以对毕业同学不计名位一律看待呢?”梅校长说:“师生的感情是很自然的,是有因缘的,各个人的际遇不同,环境有异,年级低,年龄...
关键词：梅贻琦 平等待人 校长 平等相待 平等观念 校友 师生 高年级 
如何使新时代青少年爱上中华传统文化--以当代大学生为例
《群文天地》2023年第2期16-19,共4页王欢欢 
山东工商学院教学研究项目:新时代大学生中华传统文化“接受模式”及其对策研究(项目编号:11688202035)。
近年来,随着中国经济社会的飞速发展,中华传统文化在青少年群体中的接受问题也日益得到国家和社会的关注。很多人意识到,随着现代化生活节奏的加快和西方文化的影响,中华传统文化对于新时代青少年身心素质的养成具有重要的意义,特别是...
关键词：平等待人 当代大学生 高校学生 青少年群体 和谐共生 中华传统文化 人本意识 人文精神 
“尊重他人”教学设计
《新课程教学（电子版）》2022年第3期22-25,共4页王芊 
一、教学背景分析(一)教学内容分析1.课标解读本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的课标内容是:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。”“知道每一个人在人格和法律...
关键词：教学内容分析 平等待人 换位思考 教学设计 课程标准 与人为善 教学背景 正义感 
刘少奇的说理艺术
《党史文苑》2022年第2期1-1,共1页朝东 
刘少奇著作,尤其是其中的讲话、演讲、报告,有个极为鲜明的特点,那就是说理。无论对党内对党外,还是对同级对下级、对群众对朋友;无论阐释党的政策策略,还是表达个人看法主张、解答人们关心的问题,乃至揭露敌人阴谋、破解敌人骗局,他都...
关键词：平等待人 以情感人 党的政策 说理艺术 刘少奇著作 以理服人 设身处地 个人看法 
要做好人的工作,就要打掉“官气”平等待人
《东方企业文化》2021年第5期98-98,共1页苏凯 
我年轻时竞聘处级职务时说过,这个职务不是"官位"而是"岗位"。当时的领导同志很欣赏我的观点。几十年来一路走来,我是没有架子的,也自认为没有资格摆架子,也颇看不上耍官威、摆架子的人。原则上我是硬朗的,态度上我是谦和的。我认为,有...
关键词：思想政治工作 平等待人 职务 官位 领导 工作人员 
提高社交能力三法
《农家致富》2021年第8期61-61,共1页牛重 
人们在日常生活和工作中,都免不了要与各色人群打交道,正确积极的社交方式,是每个人都需要掌握的“必修课”。以下三法有助于提高你的社交能力。树立平等观念一个人要想开展社交活动,首先应学会“合群”。所谓“合群”,就是与他人通过...
关键词：社交能力 平等待人 社交活动 等级观念 社交方式 理性对待 平等观念 平等相处 
刘少奇的说理艺术
《共产党员》2021年第1期60-60,共1页朝东 
阅读刘少奇的著作,每每令人为他的说理态度、说理方法、说理魅力感叹不已。无论对党内对党外,对同级对下级,还是对群众对朋友;无论阐释党的政策策略,个人看法主张,抑或解答人们关心的各种问题,乃至揭露敌人阴谋、破解敌人骗局,他都坚持...
关键词：平等待人 以情感人 党的政策 说理方法 说理艺术 刘少奇 以理服人 个人看法 
播撒希望 收获成长
《湖北教育（政务宣传）》2020年第11期74-74,共1页张柳 
教师工作是平凡的也是伟大的,特别是班主任工作,于细微之处显真情,融教育于细无声处。首先,我们要重视和善于做学生的思想工作,教育学生先学做人、做事,再做学问。教育学生要做一个有诚信与担当的人。成长中的孩子哪有不犯错的,不怕学...
关键词：平等待人 以强欺弱 班主任工作 犯错 细微之处 学做人 做学问 
传统礼仪教育:意义、内容与路径
《中国德育》2020年第12期35-39,共5页向长征 
人虽有地域、工种、职位、贫富之别,但无高低贵贱之分,我们要教育引导学生尊重他人,以礼待人,平等待人,真诚待人。人总是处于一定的社会关系之中,人际交往有其特定的行为规范,我们要教育引导学生奉行君子之交,与人为善,热心助人。我国素...
关键词：平等待人 礼仪教育 礼仪之邦 人际交往 礼仪文明 与人为善 行为规范 内容与路径 
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