气体压强

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基于实验素养提升的误差分析与修正的实验教学探讨——以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”教学为例被引量：1
《物理教学》2024年第11期29-32,39,共5页罗振国 王金钗 
2024年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“教育数字化转型背景下高中物理教学范式研究”(立项编号:KT24084)的研究成果。
探究包含猜想、证据、解释、交流四个要素,在实际的实验教学过程中,我们往往会侧重理解实验原理与数据采集等基本程序,容易忽视探究的解释与交流环节,特别是探究误差背后的深层次原因分析。文章主要以“利用DIS探究气体压强与体积的关...
关键词：探究 误差分析 DIS 教学策略 
等温变化时气体压强和体积倒数图象关系“异常”的探究被引量：5
《物理教学》2022年第7期30-32,共3页吴志山 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题“智能实验环境下物理实验教学的策略与实践研究(DCA190327-32043)”的研究成果之一。
在用DIS探究一定质量气体等温变化的压强和体积倒数关系时发现图线不过原点的“异常”,通过理论定性推理发现矛盾,再用DIS变换坐标轴作图拟合,修正、比较图线,然后用在线作图软件精确作图比较探究了“异常”原因,纠正了常见的错误解释。
关键词：DIS 等温变化 图象 异常 
初中物理教学如何做好科学性妥协被引量：7
《物理教学》2021年第5期39-43,34,共6页蒋炜波 
从认知规律上看学生的认知能力是在不断发展中的,不同的学习阶段学生能够接受的物理知识的水平也并不相同,因此初中物理教学中一直都存在一些为了符合学生认知规律而妥协科学性的内容,如何针对学生的实际情况在科学性上适当妥协一直是...
关键词：科学性 惯性 法线 颜色 比热容 重力方向 气体压强 滑动摩擦力 静摩擦力和支持力做功 
“气体压强对液体沸点的影响”实验的改进被引量：1
《物理教学》2017年第11期44-45,共2页韦毅聪 
利用三口烧瓶、数字测温仪、两用气筒、电炉和气球等器材，改进关于“气压影响沸点”的实验装置，呈现更直观的实验现象，提高实验教学的有效性。
关键词：气体压强 液体沸点 实验改进 三口烧瓶 数字测温仪 
“气体压强模拟演示数显装置”的设计与制作
《物理教学》2016年第10期25-27,6,共4页谢春君 
近几年本人对气体压强的模拟演示实验进行了比较系统的研究。从传统的磅秤豆子模拟实验,直接从磅秤的示数看到冲击力来理解气体压强的产生,到用DIS力传感器的钢珠模拟实验,通过数据采集器在电脑屏幕上显示出不同条件下冲击力随时间变化...
关键词：气体压强 分子运动 模拟 数显 整合 创新 
一堂渗透“转换”思想的“气体压强”教学被引量：3
《物理教学》2015年第1期47-48,共2页黄冠 
科学方法和思想是物理学科的精华,在物理教学中融入科学方法和思想的教育,可以体现物理学的本质,促进学生科学素养的发展,也是新课程改革的要求。在“气体压强”教学中,运用转换思想不仅可以将抽象问题直观化,还能在实验设计中更好地关...
关键词：物理教学 大气压强 科学方法 转换思想 
模拟气体压强产生机理实验的创新设计
《物理教学》2014年第8期19-19,27,共2页房庆安 陈燕 
笔者对教材中模拟气体压强产生机理的实验装置进行了分析,并加以改进。解决了倒豆粒过程中流量大小控制难的问题,巧妙地利用电子秤的原理功能,直观地读出数据进行比较,实验现象容易观察,提高了实验教学的效果。
关键词：气体压强 气体分子 
需确定水银所处状态的热学问题
《物理教学》2009年第7期58-58,共1页范小辉 
[问题由来]在利用气态方程（或玻马定律）解题时，正确写出气体所处的状态参量常常是顺利解题中最关键的一步，特别是气体压强的确定，有时并不直接给出，而需经过一定的推理分析才能得出。
关键词：状态参量 热学问题 水银 气体压强 玻马定律 气态方程 推理分析 解题 
全面理解气体压强的微观解释
《物理教学》2007年第11期46-47,共2页张春花 
从微观角度来看，气体压强的大小跟两个因素有关：一个是气体分子的平均动能，一个是分子的密集程度。对此我们千万不能只理解其表面含义，正确理解气体压强的微观解释应注意挖掘以下几个方面的内含。
关键词：气体压强 微观解释 气体分子 微观角度 
奇怪的物理现象——谈伯努利原理
《物理教学》2003年第6期36-38,共3页薛英杰 
关键词：伯努利原理 初中 物理教学 气体压强 气压差 物理现象 
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