全科医师规范化培训

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PDCA联合CBL教学模式在内分泌全科医师规范化培训教学中的应用
《科技风》2025年第7期20-22,共3页张雯雯 孟凡伟 鲁平 柴利杰 马芳菲 
河南省医学教育研究项目(项目编号:Wjlx20222031)。
目的:探讨PDCA联合CBL教学模式在内分泌科全科医师规范化培训中的应用效果。方法:选取参加阜外华中心血管病医院内分泌科规培的全科医师40人,分为两组,每组20人,分别接受传统教学模式(对照组)、PDCA结合CBL教学模式(实验组),采取理论、...
关键词：PDCA CBL 内分泌 全科医师 教学 
北京市助理全科医师规范化培训临床培训基地评估指标体系构建
《中华医学教育杂志》2025年第2期156-160,共5页李卉 李海瑾 穆韵浓 梁名扬 邵爽 杜娟 
首都医科大学教改重点课题(2023JYZ013)。
目的构建北京市助理全科医师规范化培训临床培训基地评估指标体系。方法2023年9至12月,基于决策导向评价模型,采用德尔菲法构建评估指标体系,对北京市从事临床医学教学管理和全科医学规范化培训基地评估的20名专家进行3轮函询。采用层...
关键词：临床医学 助理全科医师 临床培训基地 评估指标体系 构建 
全科医师规范化培训外科教学的问题与对策研究
《继续医学教育》2025年第1期101-104,共4页唐本强 崔利宾 韩芳 吴英锋 
全科医师担任着居民健康的“守门人”角色,服务于家庭与社区,负责双向转诊与社区首诊,致力于实现“全人照顾”,因此必须具备较强的综合能力。在全科医师的规范化培训过程中,外科培训是一个不可或缺的环节。外科涵盖的亚专业种类繁多、...
关键词：全科医师 规范化培训 外科教学 门诊教学 临床能力 科研能力 
PDCA循环在中医助理全科医师规范化培训带教中的应用效果
《生命科学仪器》2024年第5期102-104,共3页莫汉鹏 莫冰 陈华英 唐慧 
目的 探讨在中医助理全生医师规范化培训带教中采取PDCA循环的有效性。方法 选择2022年1月至2023年12月期间在桂平市中医医院接受中医助理全科医生规范化培训的医生36名,采用摸球法分为比较组和分析组,每组18名。两组医师均采用常规带教...
关键词：PDCA循环 中医助理全科医生规范化培训 应用效果 
神经内科专病门诊带教在全科医师规范化培训中的应用价值
《中国继续医学教育》2024年第20期170-173,共4页陈淑华 薛杰 李友梅 李治璋 岳蕴华 
上海市卫生健康委员会科研课题(20204Y0123)。
全科医师规范化培训本质和宗旨决定了门诊服务是其工作的重点,门诊教学应是全科教学的重中之重。目前各基地培训及带教存在“重住院,轻门诊”情况,开展专病门诊带教的基地更是少之又少。因此,各基地应强化专病门诊带教,充分利用专病门...
关键词：专病门诊 神经病学 运动障碍 多模式教学方法 全科医师规范化培训 全科医学 帕金森病 肌张力障碍 
多学科协作联合情境模拟教学在全科医师规范化培训教学中的应用被引量：2
《中华全科医学》2024年第6期915-918,共4页叶晨静 王佳玉 史霆 张弦 童建菁 龚艳春 阎骅 张晨莉 
2021年全国医学教育发展中心医学模拟教育研究项目(2021MNYB02)。
目的探索多学科协作联合情境模拟教学在全科医师规范化培训教学中的应用效果,以改善临床教学质量。方法将情境模拟教学引入全科医师规培教学,将上海交通大学医学院附属瑞金医院临床医学院2022学年在培的全科住院医师共45人采用简单随机...
关键词：多学科协作 情境模拟教学 全科医师规范化培训 全科临床思维 
卡尔加里-剑桥指南联合SEGUE量表在全科医师规范化培训教学改革中的应用
《中华全科医学》2024年第6期922-925,共4页敬泽慧 刘冀 李晓平 杨青岩 徐英华 
青海省卫生健康委指导性计划课题(2021-wjzdx-58)。
目的医患沟通能力作为提升全科医师岗位胜任力的重要能力之一,是全科医师规范化培训中的重要内容,本研究探讨卡尔加里-剑桥指南(C-CG)医患沟通模式在全科医师医患沟通教学中的应用效果,为提高全科医师医患沟通能力及人文素养提供借鉴。...
关键词：医患沟通 卡尔加里-剑桥指南 全科医师规范化培训 SEGUE量表 
北京市助理全科医师规范化培训基层实践基地评估指标体系的构建研究
《中华全科医师杂志》2024年第6期633-640,共8页李海瑾 李卉 梁名扬 朱宸立 邵爽 杜娟 
首都医科大学教改重点课题(2023JYZ013)。
目的:构建北京市助理全科医师规范化培训基层实践基地评估指标体系。方法:该研究为定性研究。2023年9—12月,以背景-投入-过程-结果评价模型(CIPP模型)为理论基础初步构建指标体系,遴选北京市从事临床医学教学管理和全科医师规范化培训...
关键词：问卷调查 德尔菲技术 在职培训 评价研究 全科医生 
中医临床思维在全科医师规范化培训中的价值被引量：1
《中医药管理杂志》2024年第12期56-58,共3页林婉 伍亚萍 
目的:探讨中医临床思维在全科医师规范化培训中的价值。方法:在2021—2022年依据便利抽样的原则,在医院接受全科医师规范化培训的临床医生26名作为研究对象。依据开始接受培训顺序单双号进行随机分组,分为对照组和观察组,每组13名。对...
关键词：中医 临床思维 全科医师 规范化培训 批判性思维 
循证医学思维基础上PBL教学法在助理全科医师规范化培训中的应用效果研究
《中国卫生产业》2024年第5期164-167,共4页赵英梅 
目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理...
关键词：循证医学 以问题为基础的学习教学法 助理全科医师 综合测评成绩 临床决策能力 批判性思维能力 
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