全面教育思想

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吕凤子全面教育思想的哲学意蕴、发展迁进和时代价值
《连云港师范高等专科学校学报》2024年第4期16-21,共6页何斌 张永刚 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“马克思主义‘人的全面发展’与吕凤子‘全面教育观’的内涵理解、时代价值和育人实践研究”(项目编号:2023SJSZ1323);江苏省教育科学“十四五”规划课题“吕凤子职业教育思想研究”(项目编号:D/2021/03/133);镇江市高等专科学校党建与思想政治教育专项课题“吕凤子全面教育思想的哲学意蕴、发展迁进和时代价值研究”(项目编号:GZDJSZ202308)。
吕凤子全面教育思想以“爱”为发端,主张“正则”、和谐、“尊异”和尚美,具有深刻的哲学意蕴。他的全面教育思想是特定年代、特殊背景的产物,大致经历了奠基、形成、发展、成熟等阶段。吕凤子全面教育思想具有重要的时代价值和现实意义...
关键词：全面教育思想 吕凤子 哲学意蕴 发展迁进 时代价值 
毛泽东全面教育思想的逻辑体系与当代价值研究
《新丝路（下旬）》2022年第4期0017-0019,共3页王涛 
甘肃省教育厅优秀研究生“创新之星”项目“社会主义核心价值观融入高校课程思政教学研究”(项目编号: 2021CXZX-178)。
毛泽东同志的教育思想同政治、经济、文化、军事、哲学思想一样,作为毛泽东思想的重要组成部分,是一套独立完整的科学体系。文章以毛泽东全面教育思想逻辑体系的形成过程为研究起点,探讨了其教育主体、教育对象及教育目标、教育内容和...
关键词：毛泽东同志 全面教育思想 逻辑体系 
解读毛泽东的全面教育思想的核心
《管理观察》2014年第31期42-43,共2页张露红 
毛泽东的全面教育思想所涉及的内容是非常广泛的。毛泽东关于改造人的思想、改造世界观的思想是毛泽东的全面教育思想中最基本、最核心的内容。它涵盖两个方面,一是站在改造社会的基石上将所有改造人的活动都视为教育;二是强调改造思想...
关键词：毛泽东 全面教育 世界观 
张奚若实施全面教育思想的主要特点
《新华文摘》2010年第20期164-164,共1页
杨兰英在《湖南师范大学社会科学学报》2010年第4期撰文指出，张奚若在深入调查研究、进行大量数据分析的基础上，提出的“实施全面教育，提高学生综合素质，解决好学生升学、入学和就业矛盾”的教育思想，既符合当时实际，又具有远见...
关键词：全面教育思想 学生综合素质 社会科学学报 湖南师范大学 2010年 就业矛盾 远见卓识 全面发展 
陶行知全面教育思想新探讨被引量：1
《生活教育》2006年第6期24-27,共4页黄雪霞 
陶行知从生活教育理论出发,批判传统教育,提出全面教育思想,把改造人和改造社会联系起来。他主张知情意统一的教育,实施全民所需的生活教育。他主张在不同的情况下实施不同的教育训练内容,以提高国民素质。当今社会已进入一个挑战和机...
关键词：全面教育 提高素质 需求 
试论毛泽东的全面教育思想
《教育史研究辑刊》2004年第4期40-43,共4页陈金芳 黄楠森 
毛泽东的全面教育思想概括了马克思关于人的全面发展的学说。其主要内容是教育要面向全体人民；受教育要做全面发展的人，教育要与生产劳动相结合。它对当今教育仍然具有指导作用。
关键词：全面教育 面向全体 人的全面发展 概括 思想 指导作用 生产劳动 毛泽东 马克思 学说 
邓小平的教育理论观
《河南省政法管理干部学院学报》2001年第1期109-116,共8页杜福磊 
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期我国教育事业改革和发展的指导思想和理论基础。本文在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事业问题所作出的理论论述的基础上 ,归纳出邓小平教...
关键词：邓小平 教育理论观 教育优先 全面教育思想 人才培养 教师 
邓小平教育理论的继承、丰富和发展——学习江泽民同志教育思想的体会
《理论与改革》2000年第5期46-48,共3页陈稷玲 
关键词：邓小平 教育思想 江泽民 教育优先 科教兴国 人才培养 全面教育思想 
新时期教育改革的指导方针——学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的体会
《政法论丛》2000年第5期61-62,共2页徐丰兰 张景华 
关键词：邓小平 全面教育思想 观念转变 教学手段 师资 
深刻理解“三个面向” 加速推进高校改革与发展
《江汉论坛》2000年第8期88-89,共2页刘行敏 
邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是一个极富时代感的教育命题，它昭示了现代高等教育的战略性地位，确立了高教改革和发展的指导方针。
关键词：邓小平 全面教育思想 高校 教育改革 
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