全面教育

作品数：434被引量：481H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：仝伟李铁军龚友德高鹏陈金芳更多>>
相关机构：北京师范大学中央教育科学研究所北京大学东北大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：河南省高等教育教学改革研究项目河南省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从“全面教育”到“重点帮助”——以心理游园会活动为例
《陕西教育(教学)》2025年第4期12-13,共2页王卫国 李文娟 
2024年11月初,渭南市临渭区南塘小学以“与心灵相约和健康同行”为主题,开展了一次心理游园会活动,参与学生2000余人次,重点关注和帮助了23名学生,并对4名学生进行心理干预。下面,笔者结合本次活动介绍一下学校心理健康教育方面的做法...
关键词：心理健康教育 学会学习 健全的人格 情绪调适 尊重生命 人际交往 心理品质 认识自我 
生本位理念下小学书法教育实践探析
《新课程研究》2025年第1期33-35,共3页周丽静 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“培养审美感受力的小学书法课程生本化开发研究”(课题编号:2023JY15-GL-L70)的阶段性研究成果。
书法文化是人类持续发展的精神财富,教师在小学语文教学中融入书法文化具有审美和文化双重教育价值。但随着信息技术的不断发展,书法受众面日渐狭窄,这就不利于中华优秀传统文化的传承与发展。基于此,文章针对生本位理念下小学生基础汉...
关键词：生本位理念 小学书法 全面教育 
吕凤子全面教育思想的哲学意蕴、发展迁进和时代价值
《连云港师范高等专科学校学报》2024年第4期16-21,共6页何斌 张永刚 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“马克思主义‘人的全面发展’与吕凤子‘全面教育观’的内涵理解、时代价值和育人实践研究”(项目编号:2023SJSZ1323);江苏省教育科学“十四五”规划课题“吕凤子职业教育思想研究”(项目编号:D/2021/03/133);镇江市高等专科学校党建与思想政治教育专项课题“吕凤子全面教育思想的哲学意蕴、发展迁进和时代价值研究”(项目编号:GZDJSZ202308)。
吕凤子全面教育思想以“爱”为发端,主张“正则”、和谐、“尊异”和尚美,具有深刻的哲学意蕴。他的全面教育思想是特定年代、特殊背景的产物,大致经历了奠基、形成、发展、成熟等阶段。吕凤子全面教育思想具有重要的时代价值和现实意义...
关键词：全面教育思想 吕凤子 哲学意蕴 发展迁进 时代价值 
德国大学文科拔尖人才培养的理念演变与实践路径被引量：1
《广西大学学报（哲学社会科学版）》2024年第4期195-206,共12页刘健 施佳欢 
2021年度教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”研究课题重点课题“新时代中国哲学拔尖人才本硕博连读模式的探索与实践”(20211028);首批教育部新文科研究与改革实践项目“哲学拔尖人才培养‘南大模式’的创新与实践”(2021080019)。
进入21世纪以来,德国高等教育融合19世纪德国现代大学的“全面教育”思想遗产与英美“通识教育”的成功经验,开辟出了德国特色的文科拔尖人才培养路径。德国大学以“卓越战略”等联邦和州层面的学术资助平台为依托,形成了组合专业、模...
关键词：文科拔尖人才培养 德国大学 全面教育 通识教育 
全面教育——五育并举视域下的小学学科融合育人对策研究被引量：1
《师道（教研）》2024年第6期17-17,共1页李日晶 
发挥教育的全面育人功能,是教育现代化发展的要求和方向。《中国教育现代化2035》指明了新时期的育人方向是注重学生的全面发展,并且着力促进德智体美劳的有机融合。作为“五育”的基本内容,德智体美劳的育人功能和学科之间的融合密不...
关键词：学科融合 中国教育现代化 育人体系 五育 全面育人 育人策略 育人功能 劳育 
项目化学习在初中道德与法治教学中的运用探析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第5期0192-0195,共4页杨蓉 
项目化学习作为一种富有创新性与活动性的教学模式,近年来在初中道德与法治教学中得到了广泛应用。本研究采用文献研究、教学观察和教学实验等方法,以初中道德与法治教学为研究对照点,探索项目化学习模式在实际教学中的应用效果。研究发...
关键词：项目化学习 初中道德与法治 教学模式 全面教育 社会实践 
缩小教育数字鸿沟实现全面教育数字化转型——美国《2024年国家教育技术计划》解读及启示被引量：8
《中国教育信息化》2024年第5期76-89,共14页张海 姜蓉 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“数字教育政策法规国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230015);东北师范大学教师教育“揭榜领题”重大项目(编号:JSJY20220102);2022年度东北师范大学哲学社会科学中长期研究重大培育项目“人工智能时代未来卓越教师成长机制研究”。
当前,数字鸿沟已经成为各国推动教育数字化转型的关键瓶颈问题。2024年初,美国发布《缩小数字访问、设计与使用鸿沟的行动倡议——2024年国家教育技术计划》,聚焦美国社会如何缩小教育数字鸿沟,从教育数字资源获取、数字化教育教学设计...
关键词：教育数字鸿沟 数字获取鸿沟 数字设计鸿沟 数字使用鸿沟 教育数字化转型 新质生产力 人机协同 
通识教育与专业教育的对立及其超越
《复印报刊资料（高等教育）》2023年第8期15-25,共11页宋爱忠 
河南省哲学社会科学规划项目“双重视域下大学通识教育与专业教育关系研究”(2019BJY007);河南财政金融学院科研启动基金资助项目“马克思主义政治经济学创新与通识教育”(2022BS016)。
悬置现实生产关系,抽象地或静态地从教育功用、知识类型和教育地位等维度对通识教育和专业教育进行知识论意义上的区分,很难揭示其真相。在马克思异化理论视域下,通识教育和专业教育的矛盾并非源于知识本身具有的内在对抗或断裂,而是劳...
关键词：通识教育 专业教育 异化 自由全面教育 
关于开展教育改革策略的思考与探索
《商业经济》2023年第7期187-189,共3页李凤臣 
教育的根本问题是“培养什么人?怎么培养人?为谁培养人?”在不同的历史背景和社会发展状况下,这些问题有着不同的内涵和答案。在信息爆炸、社会和科学技术飞速发展的时代背景下,应该通过建设高效的学校组织管理架构,运用多种形式和高科...
关键词：教育改革 全面教育 素质教育 
通识教育与专业教育的对立及其超越被引量：5
《重庆高教研究》2023年第2期76-87,共12页宋爱忠 
河南省哲学社会科学规划项目“双重视域下大学通识教育与专业教育关系研究”(2019BJY007);河南财政金融学院科研启动基金资助项目“马克思主义政治经济学创新与通识教育”(2022BS016)。
悬置现实生产关系,抽象地或静态地从教育功用、知识类型和教育地位等维度对通识教育和专业教育进行知识论意义上的区分,很难揭示其真相。在马克思异化理论视域下,通识教育和专业教育的矛盾并非源于知识本身具有的内在对抗或断裂,而是劳...
关键词：通识教育 专业教育 异化 自由全面教育 
全选清除导出
共43页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部