中文教学

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埃及中小学中文教学、教材资源研发现状和发展对策研究
《汉字文化》2025年第5期141-144,共4页黄潇潇 李婉 
教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究中外联合专项课题“中文教育纳入海外国民教育体系研究——以埃及为例”(项目编号:22YH25ZW)成果。
中埃两国经贸合作日益深入,亟需大量中文人才。在此背景下,两国政府签署协议推动中文教育纳入埃及主流教育体系。文章研究埃及中文教学的外部环境、语言政策对埃及中文教学的影响,梳理埃及中文教学的发展现状。在此基础上指出埃及基础...
关键词：埃及 中小学 中文教学 教材资源研发 
主题词语构建模式下的国际中文初级写作教学——以《汉语教程》二(下)为例
《汉字文化》2025年第5期132-136,共5页权诗怡 孔祥龙 
在国际中文教学中,对写作这一语言技能的教学研究一直落后于对听、说、读技能教学的研究,尤其是初级阶段的写作教学。在初级阶段,传统的以课文为主的综合教材以及初级国际中文教育课堂都缺乏对写作技能的整体规划以及初级写作与中级写...
关键词：初级写作教学 国际中文教学 书面表达训练 主题词语构建模式 
BOPPPS模型在来华留学生汉语综合课的应用研究
《汉字文化》2025年第4期83-85,共3页邹虹 
西安市社会科学规划基金重点立项项目“西安传统文化融入来华留学生汉语综合课实施路径研究”(编号:24JY57);陕西省哲学社会科学研究专项“《参考框架》视域下陕西地域文化与语言教学结合路径研究”(编号:2024HZ0871)的相关研究成果。
BOPPPS教学模型以学生为中心,由六个连贯的教学模块组成,每个模块都是为达成学习目标而服务的,强调师生参与式互动学习。因此,该教学模型下的学习目标是可落实、可操作、能评价的,对学生的发展和成功具有促进作用。文章在来华留学生汉...
关键词：BOPPPS模型 国际中文教学 汉语综合课 
萨提亚模式视角下国际中文教学中师生沟通问题分析——以南亚留学生为例
《汉字文化》2025年第4期95-97,共3页刘媛媛 周锦国 
师生关系是教育领域历史悠久且现实的课题。国际中文教学中关于师生关系的研究较少,也很少有人关注国际中文教学中的师生关系状况。然而,师生关系虽然在某些情况下并不直接影响学生的学习成绩,但会作为隐性课程对他们的学习态度、情感...
关键词：萨提亚沟通模式 师生关系 国际中文教学 汉语教师沟通效能 汉语学习 
象似性原则在国际中文教学的应用
《汉字文化》2025年第1期143-146,共4页胡奋 
文章主要针对象似性理论在国际中文教学中的应用进行一些探讨。文章首先介绍了象似性的概念、总括象似性对国际中文教学的启示,其次重点探套象似性理论中顺序象似性、距离象似性、数量象似性在国际中文教学中的应用,希望能对于实际教学...
关键词：象似性 国际中文教学 顺序象似性 距离象似性 数量象似性 
AI时代国际中文汉字教学路径的构建策略研究
《汉字文化》2024年第24期75-77,共3页魏舒颜 
随着人工智能技术的迅速发展,其在语言教育领域的应用日益广泛,特别是对国际中文汉字教学产生了深刻影响。本文旨在探讨在AI技术背景下,如何有效地进行国际中文汉字教学,提升教学质量与效率。本文AI技术能够提供个性化学习路径、增强交...
关键词：AI人工智能 国际中文教学 汉字教学 技术应用 
三人行中“我”“你”“他”与国际中文教学
《汉字文化》2024年第22期100-102,共3页朱颖 杨贵环 
三人行,必有“我”“你”“他”。在人们的日常生活中,作为人称代词的“我”“你” “他”常常会出现在人们的口语表达中。因此,对于汉语学习者来说,深刻了解它们的历史渊源和使用方法,才能更恰当地运用汉语进行口语交流。本文以“我”...
关键词：“我” “你” “他” 字源 人称代词 国际中文教学 
河南地域文化在国际中文教育中的实践路径研究
《汉字文化》2024年第22期97-99,共3页何佳蕊 王晓梅 
作为中国文化的重要组成部分,地域文化有其自身独特的文化特征。在国际中文教学中,地域文化可以为传统文化教学提供营养和补充,是传统文化教学的重要支撑。河南,作为中华民族和华夏文明的重要发祥地,在五千多年中华文明史中,长达三千多...
关键词：河南地域文化 国际中文教学 地域文化教学 汉语学习 
克拉申“输入假说”在国际中文教学中的研究综述
《汉字文化》2024年第12期93-95,共3页胡慧杰 
早期系统地提出第二语言习得理论的学者当属斯蒂芬·克拉申(Stephen D.Krashen)。他关于第二语言的习得观点对第二语言学习以及国际中文教学都带来了深远的影响。本文以克拉申第二语言习得理论中的语言输入假说为基础,探讨了其在国际中...
关键词：第二语言习得 语言输入假说 国际中文教学 
新西兰基础教育阶段中文教学资源发展研究
《汉字文化》2024年第8期92-94,共3页陈文倩 
中文教学资源是新西兰中文教育的重要组成部分。本文对新西兰基础教育阶段中文教学资源现状进行梳理,结合对新西兰惠灵顿地区本土中文教师和中文教育志愿者开展的调研,探讨该阶段新西兰中文教学资源建设面临的挑战,并提出相应的发展策略。
关键词：新西兰 基础教育 中文教学资源发展 
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