中小学教师教学研究

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中小学教师教学研究的误区及其厘正被引量：5
《教学与管理》2018年第10期34-36,共3页石尧 孙庆祝 
针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误，在剖析其成因的基础上，围绕“研究服务教学”的宗旨，进一步甄别出中小学教师应择取的五类教研主题，对其可以涉足的研究领域正本清源，希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。
关键词：教学研究 研究主题 理解误区 
基于教育技术征文的中小学教师教学研究现状分析
《中国教育技术装备》2016年第22期36-37,共2页马学敏 陈梅 
运用内容分析法,对中小学教师教学论文进行分析,通过从论文选题、研究热点、地区分布三方面进行深入分析,研究中小学教师教学研究现状。
关键词：信息技术 教学研究 教学论文 教育技术 
加强中小学教师教学研究的有效策略
《科学中国人》2016年第10X期302-,共1页刘艳丽 
新课改的提出要求中:对教材内容分进行重新修订与更新,更要求每位教师在教学观念和教学模式上有所创新。教学改革倡导新的教育理念与教育思想是否能够得到真正的落实与执行,主要取决于每一位教育教学工作者在教学工作中的自觉性,如果每...
关键词：中小学 教育教学 问题 研究策略 
中小学教师教学研究的异化与回归——基于教师教学实践的视角
《北京教育学院学报》2014年第2期6-9,共4页谢镒逊 丁菡 
在"教师即研究者"理念盛行的当下,中小学教师进行教学研究已非常普遍,但同时也存在教学实践在教学研究中缺失的问题,如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题,教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的基点是教学实...
关键词：教师教学研究 教学实践 生活实践 教师专业发展 
浅谈中小学教师教学研究存在的问题及对策
《教育界（教师培训）》2013年第1期183-183,190,共2页曹占发 
本章从中小学教师教学的实践教学的角度出发，本着培养高素质人才，提升中小学教学质量和学生成绩的目的，针对中小学教师教学中存在的问题，提出了相应改进问题的方法和策略，希望能够在正确的实施的条件下能对中小学教学提供实际帮助。
关键词：中小学教师 教学反思 常见问题 对策 
中小学教师教学研究存在的问题及其分析
《中小学教师培训》2012年第6期33-35,共3页吴举宏 
中小学教师教学研究的状况直接影响基础教育质量,也决定着基础教育教师队伍的专业化水平。当前中小学教师教学研究主要存在的问题有:在研究动机上,以外在驱动为主,缺少内生动力;在研究方向上,以点状反思为主,缺少系统思考;在研究方法上...
关键词：中小学教师 教学研究 存在问题 
中小学教师教学研究实践探索
《教师》2011年第28期74-74,共1页孙磊 
中小学教师教学研究是以课题研究为依托,以解决实际问题为主要目标进行的科学探索活动,是教师提高自身素质,促进教师由＂经验型＂向＂专家型＂＂学者型＂转变的主要途径。但现实中多数教师处于应付状态,其原因主要有：一是守旧心理作怪...
关键词：中小学教师 教学研究 实践探索 科学探索活动 课题研究 自身素质 守旧心理 专业发展 
中小学教师教学研究的被动性成因初探及应对策略
《文教资料》2010年第30期127-128,共2页王志曲 
教师是教学研究的主体，积极主动地开展教学研究是一种应然，但现实中它还远未成为一种实然。由于受到诸多因素的制约．教师参与教学研究的主体性不强．呈现很大的被动性。本文力图对出现这一状况的原因加以分析，并对解决问题的路径进...
关键词：中小学教师教学研究 被动性 制度 教师社会 
以自己的方式倾泻自己的智慧——论中小学教师教学研究的表述方式
《教学月刊（中学版）》2006年第10期26-28,共3页陈绍群 潘慧敏 
关键词：中小学教师 教学研究 智慧 社会科学 语言学 教研 
新课程背景下中小学教师教学研究有用性浅谈
《教育情报参考》2005年第11期24-24,共1页江士坚 
当前，在新课程全面深入推进中，如何才能突破长期以来形成的教与学的一系列固有理念、习惯性、确定性和平衡性，是每位中小学教师在教学实践中无法回避且需长期探索解决的现实问题。它迫切要求中小学教师必须从“教书匠”的角色中挣脱...
关键词：中小学教师 教学研究 有用性 课程背景 教学实践 新课程 教与学 习惯性 平衡性 教书匠 
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