中小学音乐课堂

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核心素养视域下云南少数民族乐器进课堂教学研究——以巴乌为例
《乐器》2025年第3期56-58,共3页刘铭 倪崧格 
课堂乐器教学是学校音乐教学活动中的重要组成部分,是音乐学科核心素养的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解的体现。本文通过审美、实践、文化理解三个角度对当前音乐课堂教材中的章节内容进行教学设计,运用欣赏聆听、创意互动、...
关键词：云南少数民族乐器 巴乌 中小学音乐课堂 
论中小学音乐课堂的审美教育
《戏剧之家》2025年第6期107-109,共3页崔瑞 
我国大力推行素质教育,给中小学音乐课堂改革指明了方向。教育部于2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》就提倡“培养健康的审美观念和审美情趣”。[1]1950年,在审美哲学引领下的审美音乐教育萌生。1970年,代表审美价值的欣赏音乐教育...
关键词：中小学 音乐课堂 审美教育 
大数据时代中小学音乐课堂的创新模式探讨
《海外文摘》2024年第24期0092-0094,共3页常志娟 
在当今时代,信息技术正以前所未有的速度迅猛发展,大数据时代也随之强势降临。它如同一股汹涌澎湃的浪潮,席卷并深刻重塑着教育领域的每一个角落。中小学音乐教育作为素质教育体系中不可或缺的关键一环,也无可避免地被卷入这一变革之中...
微课在中小学音乐课堂教学中的应用策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期031-034,共4页范文婷 廖抒文 
作为当前信息技术的成果,微课的推出,给现代教学带来了很大的方便,为教学提供了更加广阔的发展机遇。音乐微课教学方式因为声音效果吸引力大和生动画面,已经成为当前音乐教学的新趋势。音乐教学的目的是协助学生增强审美能力、音乐表现...
关键词：微课 中小学 音乐教学 实践 
中小学音乐课堂创意实践
《美化生活》2024年第33期0193-0195,共3页杜名题 铁梅 
核心素养视域下中小学音乐课堂趣味游戏实践研究
《中国民族博览》2024年第22期169-171,共3页谢国刚 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升重点课题“核心素养视域下小学音乐情趣教学的实践研究”(课题编号:2021ZQJK035)研究成果。
随着基础教育课程改革育的不断推进,学校教育越来越重视对学生核心素养的培养,各年段各学科教师积极推进以学生为主体的教学理念。在此过程中,游戏化教学法备受青睐,而在现代教育化背景下,音乐学科尤为重要,对学生成长为全面型人才有着...
关键词：核心素养 中小学音乐课堂 趣味游戏 游戏化教学 
非遗音乐霞浦松城“十番伬”融入中小学音乐课堂的创新策略与实践
《新课程导学》2024年第28期91-94,共4页吴敏珺 
福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项研究成果;福建省教育厅2023年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目立项课题“非遗‘十番伬’融入中小学音乐课堂教学的实施路径研究”(项目编号为JSZJ23066)的研究成果。
非遗音乐“十番伬”作为福建省霞浦松城独特的传统音乐形式,具有丰富的文化内涵和独特的演奏方式。将其融入中小学音乐课堂,不仅有助于“十番伬”的传承保护,还能激发学生的创造力和艺术表现力。文章探讨了“十番伬”融入中小学音乐课...
关键词：非遗音乐 “十番伬” 中小学音乐课堂 
器乐教学在中小学音乐课堂中的重要性
《漫动作》2024年第10期0112-0114,共3页李浪淘 
合作演奏融入中小学音乐课堂的意义与教学应用
《中国民族博览》2024年第20期157-159,共3页徐睿涵 
新课程标准对3—9年级的学生提出了独奏与合作演奏的教学任务,随着教育界对义务教育阶段培养学生的艺术核心素养更加重视,乐器的合作演奏作为一个整合型的新概念融入音乐教育教学中,极大地扩大了课堂乐器使用的范围和教学形式,不仅提高...
关键词：合作演奏 中小学音乐 音乐课堂 
传统音乐文化融入中小学音乐课堂的教学实践与路径研究
《戏剧之家》2024年第25期120-122,共3页钟汉音 田艳萍 
江西省基础教育研究课题“红色经典音乐融入中小学美育教育的实践研究”研究成果,课题编号:SZUJGYI2021-1044;江西省基础教育研究课题“文化自信背景下非遗资源融入中小学音乐课堂教育的实践研究”研究成果,课题编号:SZUJGYI2023-1117。
本研究旨在探讨如何将传统音乐文化成功融入中小学音乐课程,以激发学生对传统音乐的兴趣和理解。通过设计符合学生年龄特点的教材、制定生动有趣的教学活动、利用现代技术手段促进传承,并通过音乐会、展览等形式拓展传播途径,实现对传...
关键词：传统音乐文化 中小学音乐课程 教学实践 教材设计 教学活动 
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