电阻电路

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电阻定义的追本溯源——从科学史和微观解释谈欧姆定律的适用条件被引量：2
《物理教师》2022年第5期63-65,共3页周浩 周阳波 
首先介绍了欧姆定律的发现历史和微观表达式的推导.在此基础上辨析欧姆定律的适用条件,并对比欧姆定律与电阻定义式的因果关系、逻辑关系,得出欧姆定律与电阻定义式的区别,从而澄清欧姆定律的适用条件是线性元件而非纯电阻电路.最后对...
关键词：欧姆定律 科学史 线性元件 纯电阻电路 
非纯电阻电路中欧姆定律为什么不成立被引量：2
《物理教师》2015年第10期69-71,共3页王鹏 杨培军 
安徽省规划办立项课题“高中物理教学中数理结合的实践与研究”的研究成果(课题批号为JG11152)
从反电动势的角度分析了非纯电阻电路中欧姆定律不成立的原因,并通过计算说明了反电动势在能量转化方面的意义：IE反等于电能转化为其他形式能的功率.
关键词：非纯电阻电路 欧姆定律 反电动势 能量转化 
阻值变化的纯电阻电路的视在功率与平均功率被引量：1
《物理教师》2015年第9期56-60,共5页于正荣 
本文先通过两个具体实例发现,在某些特殊的纯电阻电路中,存在视在功率大于平均功率的现象;然后对一般电路视在功率与平均功率的关系进行了推导,并从有效值的定义出发,对这种特殊纯电阻电路视在功率与平均功率不等的原因进行了分析;最后...
关键词：纯电阻电路 视在功率 平均功率 有效值 
欧姆定律适用条件的讨论被引量：4
《物理教师》2014年第10期60-61,共2页方银良 
欧姆定律是电学的基本实验定律之一.本文结合教学中的案例分析,从不同的角度探讨欧姆定律的适用条件.
关键词：欧姆定律 适用条件 线性元件 纯电阻电路 理想化 
纯电阻电路中电源输出功率与外电阻关系的GeoGebra探究被引量：2
《物理教师》2014年第4期65-65,68,共2页黄北京 陈源美 
江西省中小学教育教学研究课题“GeoGebra辅助高中物理教学的实践研究”(编号BD2013-011)的阶段性研究成果
在用GeoGebra制作的纯电阻电路中电源的输出功率与外电阻关系的微型课件的基础上,通过分别改变负载阻值、电源内阻等方式展开了相应的探究活动.
关键词：GeoGebra 输出功率 电阻 
错误图象造成的错误解答
《物理教师》1995年第10期22-23,共2页华敦远 王学光 姜立中 
图象分析具有直观、形象等特点,在解题中有时比用代数解法更简便、更巧妙,因此被广泛应用。 但是近来在各地出版物中,依样画葫芦或信手画来的图象不少,其中有些不正确的图象将导致错误的结果。例如北京出版的《最新高考复习应试指南》...
关键词：输出功率 实际功率 灯泡电阻 图象分析 函数图象 纯电阻电路 代数解法 苏州市 全电路欧姆定律 高考复习 
浅谈物理情感教学被引量：2
《物理教师》1993年第4期6-8,共3页钱佩贤 
情感教学既是教学手段,同时又是教学目标。近年来,我在物理教学中,充分创设问题情境,让学生在疑问中,产生学习的需要;让学生经过质疑、讨论和思考学得新知识,并培养学习兴趣、信心、意志等非智力因素,从而提高了教学效益。 1 设置认知坡...
关键词：情感教学 智力因素 教学手段 教学效益 持久性 非纯电阻电路 情境创设 认知结构 认知学派 明智之举 
“焦耳定律”的教学
《物理教师》1992年第11期18-19,共2页吴文山 
“焦耳定律”是高中物理“稳恒电流”一章的重点,也是教学难点。本节课教学的主要目的有两点: 1.设计一组对比实验,使学生从观察实验中,进一步了解电流的热效应产生热量与I^2、R、t三个物理量成正比关系。(本节重点) 2.设计一个测定电...
关键词：焦耳定律 学生分组实验 高中物理 电流的热效应 非纯电阻电路 电功 物理教师 正比关系 稳恒电流 金属导体 
交流电的有效值与平均值
《物理教师》1992年第11期7-8,共2页楼高行 
交流电(在中学物理中主要指正弦交流电)的有效值、平均值是学生最易混淆的两个概念。学生对这两个概念的物理意义没有真正理解,简单地认为交流电的有效值、平均值都是交流电i(变化)与稳恒电流I(不变)的等效,而对解决什么问题该用交流电...
关键词：中学物理 稳恒电流 均值计算 电流计算 平均电流 匀强磁场 导线截面 焦耳热 负半周 纯电阻电路 
用微风电扇做的电学实验
《物理教师》1992年第Z1期15-16,共2页贾克钧 
微风吊扇,由于具有安全、节能、方便等优点.用微风电扇完成的实验亦具有易于携带、便于操作等特点.下面介绍几则应用于教学的例子. 一、演示“磁生电”以及“电动机和发电机的关系”. 常见的微风电扇电动机,其转子在外层,由8对磁极构成...
关键词：线圈组 电学实验 磁生电 电能转换 绕线 内层 风扇叶片 纯电阻电路 直流电源 超低频 
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