诸侯

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古代封王名号是如何从国号到吉祥语的
《文史博览》2025年第4期44-44,共1页柏舟 
古代封王,明朝以前是秦王、赵王之类和地域有关的封号,清朝却转变为恭亲王、礼亲王等吉祥语类的封号,这是为何?夏商周时期,诸侯国以领地名作为国名,如晋、秦、齐、楚、赵、魏、韩等,诸侯国的封王们也就顺其自然以国名为名,如齐桓公、晋...
关键词：吉祥语 清朝 封王名号 诸侯国 国号 明朝 
美器的讲究
《四川烹饪》2025年第4期18-18,共1页林卫辉 
有什么好吃的,很重要,解决了这个问题后,“用什么器具装着吃?”这个问题就摆在人们面前。当然了,这在以前,是权贵们的讲究,与普通老百姓无关。从有文字记载的西周开始,美器不仅仅是与美食相关,更是权力的象征,《礼记》就有“礼祭,天子...
关键词：元士 权力象征 卿大夫 诸侯 美器 左传 天子 讲究 
春秋列国涖盟制度研探——兼释“须句■丘立盟㫃”古玺印
《中山大学学报(社会科学版)》2025年第2期81-91,共11页吴柱 
国家社会科学基金一般项目“古文献所见周王朝会盟礼制研究”(22BZW052)。
春秋时期,当对立的两国开启和谈,或疏离的友邦重温旧谊,往往会互相遣使定盟。在此背景下,一国卿大夫代表其国家和君主赴另一国处理会盟事务,谓之“涖盟”。涖盟是两国通好的手段,也是两国正式结好的标志。同时,涖盟活动仅限于两国之间,...
关键词：春秋 诸侯 涖盟 古玺 
深挖历史教材的工具价值,探究核心素养的落实路径——以统编版《诸侯纷争与变法运动》一课为例
《中学历史教学》2025年第4期62-65,共4页郑秋洁 
以“诸侯纷争与变法运动”为例,探讨利用高中历史教材落实核心素养的方法:先概括正文提炼事件把握历史脉络,培养时空观念和历史解释素养:再结合唯物史观解读历史事件的内在逻辑:最后依据教材目录、课内外材料从多维度探究春秋战国对秦...
关键词：高中历史教材 核心素养 工具价值 教学方法 
源远流长的睦邻周边外交
《世界知识》2025年第8期65-65,共1页方圆 
“鉴古而知今,彰往而察来”,洞察历史中的中国是观察今日中国的一个重要角度。亲仁善邻是中华文明一贯的处世之道,也是中国周边外交的重要理念。一是“以和为贵,和合善治”。春秋战国时期,诸侯林立,百家争鸣,涌现出大量关于处理与周边...
关键词：亲仁善邻 诸侯林立 春秋战国 睦邻周边外交 
培养高中生历史思维能力的策略——以《诸侯纷争与变法运动》为例
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期49-51,共3页戴永国 
历史思维能力是学生学习历史过程中应具备的关键能力,它有助于学生深入理解历史事件的原因和影响,把握历史发展的脉络和规律,从而形成正确的历史观和价值观。高中历史教材《中外历史纲要(上册)》第2课《诸侯纷争与变法运动》涵盖了春秋...
关键词：中外历史纲要 历史思维能力 
孔子也有后悔时
《快乐语文》2025年第8期12-12,共1页孔连根 
春秋时期,孔子有一位叫子游的学生,非常赞同孔子所提倡的礼乐之道。后来,他到武城(今山东省境内)当了一名县令。子游并不因为武城是一座小城而嫌弃它,而是在这里教老百姓弹琴唱歌,让他们接受礼乐的熏陶。有一次,孔子带领众弟子游说诸侯...
关键词：礼乐之道 诸侯 弹琴唱歌 春秋时期 孔子 子游 武城 
《左传》“诸侯以字,为谥,因以为族”断句及《传》意
《文史知识》2025年第3期111-115,共5页傅刚 
现今流传的诸种《左传》注本,对隐公八年《传》“诸侯以字为谥因以为族”多断句为“诸侯以字为谥,因以为族”,这个断句与杜预断句不同,杜预断句是“诸侯以字,为谥,因以为族”为什么会产生现在不同的断句呢?其实,现在各家注本的断句,是...
关键词：断句 《左传》 杜预 诸侯 
文史天地
《文史天地》2025年第3期94-95,共2页
传说程邈狱中发明隶书从战国中后期开始,各国之间的文字已到了“互不认识”的地步,比如各诸侯国的“马”字有多种不同的写法,加剧了交流的障碍。秦朝时,秦始皇任命李斯等人负责整理文字,推行“书同文”政策。李斯以秦国文字为基础,参照...
关键词：诸侯国 书同文 李斯 六国文字 秦始皇 秦朝 秦国 战国中后期 
走近《礼记》
《文化产业》2025年第8期I0003-I0003,共1页
明堂位,昔者周公朝诸侯于明堂之位:天子负斧依,南乡而立。三公,中阶之前,北面东上:诸侯之位,阼阶之东,西面北上:诸伯之国,西阶之西,东面北上:诸子之国,门东,北面东上:诸男之国,门西,北面东上:九夷之国,东门之外,西面北上:八蛮之国,南门...
关键词：周公 《礼记》 诸侯 明堂 尊卑 
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