主导-主体教学模式

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基于微课平台的“主导-主体”教学模式的实践探索——以梧州学院“计算机实用基础”课程为例
《梧州学院学报》2021年第3期75-79,共5页梁朝湘 陈佳 汪梅 李健 朱肖颖 
广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB390)
围绕梧州学院"计算机实用基础"课程的教学改革,论文指出了改革的必要性,简述了改革的历程,并呈现了所获得的成果。教学改革的结果表明,基于微课平台的"主导—主体"教学模式的实施,有助于《计算机实用基础》课程教学质量的提高,为学校的...
关键词：微课 “主导—主体”教学模式 教学改革 
基于主导-主体教学模式的机器人教学研究
《电子测试》2021年第7期127-128,共2页汪迎 
本篇文章以机器人教学的实际内容,详细探讨一下“主导——主体”的机器人教学模式内容,从而为后续进一步提升机器人教学水平提供一定的理论基础。
关键词：“主导——主体” 教学模式 机器人 教学研究 
基于以能力为本位的植物学教学改革与实践被引量：5
《生物学杂志》2020年第1期127-129,共3页左经会 杨再超 向红 廖雯 谢斐 
2015年贵州省本科教学工程项目“植物学教学改革探索与实践研究”(黔教高发〔2015〕3367号);贵州省植物学重点支持学科(黔学位合字ZDXK〔2014〕24号);六盘水师范学院植物学教学团队建设项目(LPSSYjxtd201101)
在对国内本科院校植物学课程设置、教学现状进行分析的基础上,以先进的教育思想、教学理论和教学模式为引领,通过现代教育技术与植物学课程的有机整合,根据“主导-主体”教学模式的理论,形成了“引导观察-讨论-提炼归纳”的植物学课堂...
关键词：“主导-主体”教学模式 能力本位 植物学教学改革 
探讨“主导-主体”教学模式在中专化学教学中的应用被引量：2
《中国校外教育》2018年第1期26-26,共1页陈斌兴 
在中专化学课程教学中,教师可借助首因效应的优势精心设计课堂,利用学生对化学知识的第一印象改善教学效果和质量。基于此,通过对中专化学教学中如何应用首因效应进行认真探究,同时制定部分恰当的策略。
关键词：中专化学教学 首因效应 应用策略 
“主导——主体”教学系统设计模式在博物馆课程中的应用与思考被引量：1
《博物馆研究》2017年第4期36-42,共7页王瑞昌 
博物馆教育是学校、家庭教育的辅助与延伸,在青少年教育领域发挥着重要而特殊的作用。文章阐述了博物馆教育的现状和主要问题表现,提出在教育教学理论指导的博物馆教育课程才更具有规范性、系统性和可行性。文章以初中七年级部分历史课...
关键词：教学系统设计 “主导-主体”教学模式 博物馆教育课程 
新课程改革中“主导-主体”教学模式的研究与实践被引量：3
《农产品加工（下）》2016年第6期76-77,80,共3页范金波 周素珍 
通过阐述建构主义理论下的"主导-主体"教学模式在"无机及分析化学"教学中的应用研究,探讨了教师在新课程改革中的地位、作用与角色,提出在新课程改革中要注重学生的主观能动性、自主学习能力,教会学生质疑、鼓励学生标新立异。
关键词：建构主义 主导-主体 教学改革 自主学习 创新能力 
“主导-主体”教学模式应用于植物资源学的调查与分析被引量：1
《教育现代化（电子版）》2015年第16B期194-195,共2页任玉锋 魏玉清 周立彪 
2013年北方民族大学教学研究资助项目;生物类专业"主导-主体型"教学模式的构建与实践-以植物资源学为例(编号:2013ZMY006)
本研究采用课后问卷调查的方法,研究在植物资源学教学中应用"主导-主体型"教学模式进行教学的效果。结果表明在植物资源学教学中应用"主导-主体型"教学模式进行教学,既发挥了教师的主导作用,又充分体现了学生在学习过程中的主体地位,有...
关键词：植物资源学 “主导-主体型”教学模式 教学效果 问卷调查与分析 
浅谈主导-主体教学模式在应用过程中的问题与解决策略——从教学观念和教师专业发展视阈分析
《课程教育研究》2015年第16期229-230,共2页傅春 王重光 
随着主导-主体教学模式的提出与完善,越来越多的教育工作者和教育实践者将其运用到教育教学中。在国外教育思想、教育理论的影响下,在人们盲目追求所谓的＂民主教学＂的情况下,主导-主体教学模式在教学中的应用出现了一系列问题。充分...
关键词：主导-主体教学模式 存在问题 解决策略 
“主导—主体”教学模式在高校健美操教学中的应用被引量：2
《长春教育学院学报》2014年第8期97-,99,共2页徐宏俐 
本文运用文献综述法,对"主导-主体"教学模式在高校健美操教学中的应甩意义进行阐述,对其相关的应用途径进行探讨,旨在于为激发学生健美操学习的自主性,提高健美探教学的整体效果,进行有益的尝试,提供必要的借鉴与参考。
关键词：“主导-主体”教学模式 健美操教学 应用 意义 途径 
“主导—主体”教学模式在高校健美操教学中的应用被引量：5
《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第19期132-133,共2页王玫 
本文运用文献综述法,对"主导—主体"教学模式在高校健美操教学中的应用意义进行阐述,对其相关的应用途径进行探讨,旨在于为激发学生健美操学习的自主性,提高健美操教学的整体效果,进行有益的尝试,提供必要的借鉴与参考.这对于确保高校...
关键词：“主导-主体”教学模式 高校健美操教学 应用 意义 途径 
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