自然发展

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培养学生自主阅读能力之我见
《师道（教研）》2018年第10期80-80,共1页林少敏 
众所周知，语文课程的特点是具有丰富的人文性而不仅仅是科学性。这就注定语文阅读应当以人为本，应当具有情感关怀的使命，关注人的自然发展、生命的健康成长。阅读教学应当以文章的阅读感悟作为起点，这就要求我们必须以“自主”的理...
关键词：自主阅读能力 学生 语文阅读教学 培养 语文课程 以人为本 情感关怀 自然发展 
浅析幼儿教师如何把握“游戏”被引量：1
《师道（教研）》2017年第11期67-68,共2页吴冬梅 
在幼儿园教育活动中，游戏与教学都有其本质特征。游戏是幼儿主动的、自发的、满足自身需要而产生的活动。它不受外力约束，没有社会功利性目的，强调顺应幼儿的自然发展。根据皮亚杰的认知发展理论，游戏的本质在于，它是幼儿在已有的...
关键词：幼儿教师 游戏 认知发展理论 经验基础 社会功利性 个体差异性 教育活动 自然发展 
“三本”合一育良师
《师道（教研）》2017年第6期9-10,共2页钟顺柳 
一、以人为本，让教师像水一样自然发展1．人文关怀，身心滋养，幸福指数教育做文章水荫工会在局工会、学校党支部的直接领导下，以人为本，
关键词：良师 以人为本 学校党支部 人文关怀 自然发展 幸福指数 直接领导 工会 
挖掘学生资源 追求教学效果的最大化
《师道（教研）》2013年第4期122-122,共1页朱继君 
学生不仅是教育的对象，更是教育的最重要资源，是动力之源，能量之库；依靠学生的内部自然发展学生的学习天性，释放学生的能量，是教育改革的一项有效的策略思考。如何挖掘学生这一重要资源，追求教学效果的最大化呢？
关键词：学生资源 教学效果 最大化 挖掘 教育改革 自然发展 能量 学习 
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