外史

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初中语文名著整本书阅读教学方法及价值探讨——以《儒林外史》为例
《风采童装》2025年第3期0112-0114,共3页覃祖勇 
基于新时期的课程改革要求和标准,教师要在教学中提升学生的综合学习成效。巧妙关注学生的实际所需,以学生为中心来优化教学,让学生提升综合学习效果。为此,在初中语文课堂的教学中,教师基于名著整本书阅读要明确其价值,也要分析名著阅...
关键词：初中语文 名著整本书阅读 教学方法 价值 《儒林外史》 
从《儒林外史》中的市井奇人看传统文人理想的另类坚守
《莲池周刊》2024年第40期0025-0027,共3页寇清清 
吴敬梓的《儒林外史》无疑是中国古代讽刺小说的巅峰之作,它以无比犀利的笔触,深刻而细腻地批判了科举制度笼罩下的儒林众生相。长期以来,人们大多将焦点投放在那些深受科举制度荼毒的文人形象上,以及科举制度如何扭曲了传统文人的价值...
“问世间情为何物”:张恨水小说言情叙事的传统困境
《文学评论》2025年第2期122-130,共9页刘延玲 
张恨水小说所写“爱情”,主要指向“言情”和“婚姻”,而不是男女双方的“恋”与“爱”。作为从旧式文人中脱胎出来的小说家,张恨水依然沉浸于古典文学的“情”之体验,而不是“爱”上具体的情爱对象——拥有独特灵魂的个人。受困于传统...
关键词：张恨水 言情叙事 传统困境 《春明外史》 
共读·共研·共创:师生共建的整本书阅读实践路径
《语文教学通讯》2025年第14期47-49,共3页王跃平 
针对中小学整本书阅读教学存在实施难度大、教师指导能力不足等问题,发现师生协同共建模式在提升阅读深度方面具有实践价值。研究聚焦师生共读、共研、共创三阶段教学策略,通过对《平凡的世界》《儒林外史》等整本书阅读实践进行剖析,...
关键词：整本书阅读 深度阅读 创意阅读 《儒林外史》 
莫言《拇指铐》《鳄鱼》互文性解读——兼论莫言作品对名著的反模仿
《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期74-82,共9页刘洪强 
国家社会科学基金社团项目“技术媒介与《西游记》现代传播机制研究”(24SGC098)。
莫言小说离不开对古代小说名著的模拟、化用、暗合、回应,有时还会反模仿。《拇指铐》从人物塑造、情节设置到用词,便无不与《西游记》有密切的关系,有理由认为《拇指铐》脱胎于《西游记》。此外,莫言其他作品中也可见与名著的互文性。...
关键词：莫言 《拇指铐》 《鳄鱼》 《西游记》 《儒林外史》 反模仿 
“山人”的面目——《儒林外史》解读之四
《名作欣赏(上旬)》2025年第4期56-58,共3页陈文新 
“处士”“山人”均为隐士的别称。既为隐士,就该淡泊名利、深藏不出,然而有人自称隐士,却是为了提高身价,以便“相与”达官贵人。《四库全书总目》别集存目七赵宦光《牒草》条载:有明中叶以后,山人墨客,标榜成风。稍能书画诗文者,下则...
关键词：儒林外史 陈继儒 书画诗文 士大夫 
《儒林外史》中的“体”与“用”——吴敬梓关于士人立身与取士制度关系的思考
《河南大学学报(社会科学版)》2025年第2期59-66,154,共9页冯保善 
《儒林外史》楔子中,王冕谈八股科举与士人“文行出处”,包含着作者对于士人立身之“体”与科举取士制度之“用”主从关系的深刻认识。在吴敬梓看来,士人以“文行出处”为立身大节,乃主与体;作为取士制度的八股科举,乃从与用。八股取士...
关键词：《儒林外史》 文行出处 八股科举 体与用 
《两茎灯草》(五下)课文欣赏与教学创意
《小学语文教学》2025年第10期22-23,共2页余映潮 
【教学警语】文学名著中,即使是片段的内容,也会有丰富的文学味。【课文美读】《儒林外史》用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求以及他们的生活状况。课文《两茎灯草》用精致的细节描写,生动地刻画了一个呼之欲出的人物形象。
关键词：文学名著 美读 《儒林外史》 教学创意 课文欣赏 细节描写 生活状况 文学味 
城市变迁与思想之困:张恨水《春明外史》中的文人青年书写
《哈尔滨学院学报》2025年第3期83-86,共4页安晓奇 
张恨水长篇小说《春明外史》于1924年4月12日至1929年1月24日在《世界晚报》副刊“夜光”连载。作品以皖中青年杨杏园在北京的生活为主线,利用主人公上联达官显贵下观社会底层的报人身份串联起20世纪20年代北京城的都市生活图景。《春...
关键词：《春明外史》 会馆 大学 后五四时代 
信息技术支持下的整本书阅读教学实践研究——以《儒林外史》为例
《安徽教育科研》2025年第9期97-99,共3页杨凝芳 王勇 
安徽省教育科学研究项目“数字化背景下整本书混合式阅读区域推进策略研究”的阶段性研究成果,课题编号为JK23071。
整本书阅读的实施过程可以分为“泛读”“精读”“跳读”三个阶段,以《儒林外史》整本书阅读教学实践为例,阐述信息技术支持下的整本书阅读教学要引导学生制定合理的阅读计划,探究有效的阅读策略,把握高效的读书方法,理解深刻的作品内涵...
关键词：整本书阅读 《儒林外史》 信息技术 
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