未知量

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“含有两个未知量的分数除法问题”教学实录与评析
《小学数学教育》2022年第13期118-119,130,共3页王义梅 李开兰 李玲莉 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第41页。教学目标:1.掌握“已知两个量的和(差),其中一个量是另一个量的几分之几,求这两个量”这类实际问题的解题思路,会熟练地用列方程的方法解答这类实际问题。2.经历解决问题的过...
关键词：分数除法 解决问题策略 列方程 解题思路 义务教育 教学实录 教学重点 教学内容 
“列方程解决含有两个未知量的实际问题”教学设计与说明
《小学数学教育》2020年第2期87-89,共3页盛洋 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第13~14页例9、"练一练",练习三的第1~3题。教材简析:"列方程解决含有两个未知量的实际问题"是苏教版教材五年级下册"简易方程"单元的内容,其是在学生已经学会用字母表示数,认识方程...
关键词：列方程 颐和园 水面面积 方程解 未知量 等量关系式 教学设计 
凸显关键问题 促成意义建构——“列一步计算方程解决简单实际问题”教学设计与说明被引量：1
《小学数学教育》2020年第2期82-84,共3页康克 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第8~9页例7、"练一练",练习二第1~4题。教材简析:本节课是苏教版教材五年级下册"简易方程"单元的第5课时,是在学生已经认识等式与方程,并学会应用等式的性质解一步计算方程的基础上,...
关键词：等量关系式 列方程 方程解 未知量 意义建构 教学设计 
数学工程视域下的策略教学——“解决问题的策略(假设)”教学实录与评析
《小学数学教育》2017年第10X期70-72,共3页朱峰 孙晓华 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第68~69页例1、'练一练',第72页练习十一第1~3题。教学目标:1.使学生结合具体情境激发对假设策略的认知需求,会用线段图、示意图等方式表达自己对题意的理解,初步学会用假设的策略解...
关键词：二元一次方程 线段图 数量关系 未知量 策略教学 教学实录 
找准起点 把握关键 放眼未来——以“用假设的策略解决问题”的教学为例
《小学数学教育》2017年第5X期44-45,共2页王坤 
任何事物都不是孤立地存在的,而是处于一个相互关联的网络或序列之中,数学知识也不例外。因此,数学教师要有瞻前顾后的意识,要能够准确把握所教内容与学生曾经学过的内容、将来还要进一步学习的内容的内在联系,为学生选准合适的认知起点...
关键词：策略分析 未知量 
渗透模型思想 感受方程价值——与方程内容有关的习题设计
《小学数学教育》2017年第Z2期21-22,共2页周永彬 金纯 
《课程标准(2011年版)》在'课程设计思路'中指出,'模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径'。由此可见,让学生初步掌握列方程解决问题的基本思考方法,感悟列方程解决问题的主要特点,对他们今后的学习和成长具有十...
关键词：方程思想 未知量 已知量 模型思想 习题设计 等量关系 渗透模型 
小学生方程学习中的常见困惑与教学对策被引量：8
《小学数学教育》2017年第Z2期9-10,共2页陆娴静 
方程是小学数学中'数与代数'部分的基本内容之一。由于小学生在此前的'数与代数'学习中接触的内容主要是数的认识和数的运算,解决实际问题时也习惯了依据数量关系由已知条件推算出相应的结果,所以他们对解方程以及列方程解决实际问题的...
关键词：小学生 未知量 已知量 等量关系 教学对策 
建立标准 累加计量 积累经验——从“厘米的认识”、“毫米的认识”的教学谈起被引量：2
《小学数学教育》2017年第1期19-21,共3页王哲燕 
在观察和研究周围的事物时,我们常常要比较或测定它们的长短、大小、轻重等,这些可以比较或测定的事物的性质都是量。因此,计量成为人们进行生产和科学研究必不可少的重要手段。计量就是把一个未知量同一个作为标准的同类量进行比较的过...
关键词：计量单位 “毫米的认识” 标准 经验 教学 科学研究 未知量 事物 
经验生长,丰盈策略意识——“用假设的策略解决问题(2)”教学设计与说明
《小学数学教育》2016年第12X期67-69,共3页朱裕华 
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第70~71页例2和'练一练',练习十一第5~7题。教学目标:1.使学生经历用假设的策略解决问题的过程,体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的策略,能运用策略解决一些简单的实际问题...
关键词：策略意识 倍数关系 未知量 数量关系 线段图 教学设计 
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