文本价值

作品数：701被引量：357H指数：7
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古代山水游记的价值旨归——再读柳宗元《小石潭记》
《语文教学通讯》2025年第6期74-76,共3页杨强劲 吴丽丽 
以《小石潭记》为例,探讨古代山水游记的价值旨归及教学方式,通过建构由时代气象、作者生平、士人情怀等共同组成的文化场域,引导学生从更加宏阔的视角,挖掘山水与作者、山水与人文的内在联系;探寻附着于文字及山水之上的文本价值与人...
关键词：山水游记 文化场域 文本价值 人文精神 《小石潭记》 
《清代民国长江上游航道图志研究》
《近代史研究》2025年第1期157-157,共1页
李鹏著,中国社会科学出版社2023年版,118元。该书从“近代中国知识与制度转型”的角度切入,将清代民国长江上游航道图志的编绘史放置于长江内河航运变迁,乃至近代中国国家建构的历史进程中进行分析,不仅重新评价了传统长江上游航道图志...
关键词：清代民国 内河航运 地图编绘 国家建构 图志 文本价值 历史进程 知识与制度 
基于新课标的教学主旨把握与提升——以“幸福和睦的家庭”为例
《中学政治教学参考》2025年第3期54-56,共3页魏振康 
道德与法治课教学主旨就是围绕核心素养、体现课程性质。在教学中,讲好生活故事、挖掘文本价值、融通优秀文化、引导知行合一,有助于提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养,落实立德树人根本任务,使课堂充满浓浓的思政味。
关键词：教学主旨 核心素养 文本价值 知行合一 
追问:低年级文本价值的纵深利用
《小学教学研究》2024年第35期43-45,共3页魏晓秋 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“基于大单元的小学‘思辨性阅读与表达’教学案例研究”(课题编号:GH14-22-L073)的阶段性研究成果。
在阅读过程中,出现值得思考和辨析的问题,教师可以通过追问进一步去发掘它潜在的价值,从而提高学生的思考能力、辨析能力,培养其思维品质和学习能力。
关键词：课堂追问 文本价值 语文教学 
上海图书馆藏黄辉《黄慎轩先生文集》考述
《四川图书馆学报》2024年第6期78-84,共7页孟玉洁 
上海图书馆藏《黄慎轩先生文集》为万历年间公安派文人黄辉的散文作品集,由天启年间四川学政王振奇选刻。文章通过梳理黄辉别集的著录情况,追溯上海图书馆所藏的版本源流,并将之与黄辉现存其他作品集进行比较,以突出《黄慎轩先生文集》...
关键词：上海图书馆藏 《黄慎轩先生文集》 版本 文本价值 
统编小学语文教科书习作例文的文本价值与教学策略被引量：1
《小学语文》2024年第11期80-83,共4页王蓉 
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“提升小学生语用素养的逆向教学设计与实施研究”(2021JY14-ZB90);江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“尚美立人:课堂美学实践探索”(2023JSQZ0116)。
习作例文是统编小学语文教科书习作单元的重要内容,但在实际教学中,其教学价值往往被弱化或异化。教师可在准确把握教科书编写意图,梳理习作例文独特文本价值的基础上,采用“重立意,体现育人价值”“巧重组,内化习作方法”“重情境,实...
关键词：习作例文 文本价值 教学策略 
中华民族共同体意识在小学语文教学中的激发和强化——以《草原》教学为例
《云南教育(小学教师)》2024年第11期38-39,共2页杨柠攸 
小学语文是体现国家意志,落实教育立德树人使命的关键学科组成,肩负培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德的重大使命,中华民族共同体意识作为国家意志的重要组成部分,既是国家团结稳定的大课题,也是培养学生民族认同感的强支...
关键词：《草原》 小学语文教材 立德树人 民族认同感 文本价值 富集度 深情厚谊 爱国主义 
挖掘阅读教学价值,培育语文核心素养——《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学核心价值的思考
《中学语文》2024年第30期37-38,共2页伍琳 
宝安区初中语文持续开展整本书阅读的语文项目化学习,从而将教学融通在语文学习的综合性和实践性之中。厘定整本书阅读教学中的大概念,从时代价值、文学价值、教育价值等方面对文本价值进行分析,基于文本的核心价值与学情的重合部分确...
关键词：整本书阅读 《钢铁是怎样炼成的》 文本价值 核心教学价值 
直面荒诞:锐利的“后青春”书写——《世间已无陈金芳》《不准眨眼》读札
《当代文坛》2024年第4期85-91,共7页张学昕 张田 
国家社科基金重大项目“中国当代作家写作发生与社会主义文学生产关系研究”阶段性成果,项目批准号:22ZD273。
石一枫的小说,深入触及、书写我们时代社会生活和世道人心的人性最敏感、最脆弱的部位。聚焦、彰显一代人“后青春”时期生存的焦虑、迷惘、奋斗、荒诞和落寞,极富个性地描摹出“后青春”的灵魂的意绪和神情。石一枫的叙述像极具穿透力...
关键词：石一枫 小说 后青春书写 文本价值 
让儿童的阅读速度跟上来
《七彩语文》2024年第32期6-9,共4页顾香 
基于小学语文教材中提高阅读速度的要求,教师可运用科学的方法,带领五年级学生从“默读”,逐步发展为“视读”。学生在教师的指导下克服阅读障碍,深化文本价值,通过反复操练掌握阅读策略,提高阅读速度,从而适应社会需求,且与精读相辅相成。
关键词：语文教材 阅读速度 文本价值 
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