文字题

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区别加减法的不同表述
《小学生学习指导》2025年第10期24-25,共2页李媛媛 
加减计算用文字表述的形式(也就是文字题)是多种多样的,请同学们注意对比、区别。加法(如:38+25)1.一个加数是38,另一个加数是25,和是多少?2.38与25的和是多少?3.比38多25的数是多少?4.甲数是38,乙数比甲数多25,乙数是多少?
关键词：比甲 加减法 不同表述 文字表述 文字题 区别 
说说“倍数”
《小学生学习指导》2023年第28期24-25,共2页王鑫 
在乘法、除法文字题或应用题中,要注意区分“倍数”。【例1】甲数是6,乙数是甲数的5倍。乙数是多少?【分析与解】这道题里,一个数是已知的,“倍数”是已知的(已知“乙数是甲数的5倍”);要求的是另一个数(乙数)。求“乙数是多少”,也就...
关键词：乘法 倍数 应用题 文字题 
探析“水溶液中离子反应与平衡”高考题被引量：1
《理科考试研究》2023年第9期56-60,共5页赵旭东 
水溶液中离子反应与平衡是高考化学的常考题.常见题型有两种,一种是文字题,另一种是图象题.图象题读懂了图,也就成了文字题.文字题的难点是忘记了一些简单的数学运算,或者是想不到用哪一种方法,文字题的难点通过简单练习就能突破.图象...
关键词：探析 离子反应与平衡 文字题 图象题 
2022年江苏政治高考文字题命题特点分析
《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第12期14-16,共3页王爱琴 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于‘引思导正、立学应世’理念的思政课教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/233)的研究成果。
2022年江苏政治高考文字题设计前瞻、新锐、不落俗套、引人深思。本卷文字题全面考查各知识模块,着重考查学生分析、解决现实问题的能力及核心素养。“立学应世”的素养立意命题,体现“讲道理”的思政学科本质、突出辩证法等学科思维、...
关键词：新高考 学科本质 学科思维 学科价值导向 
高中数学“文字题”难得分原因分析及对策被引量：1
《中学数学（高中版）》2022年第8期36-37,86,共3页晏华东 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于学科核心素养之高中生‘精准踩点’答题规范性的研究”(课题批准号FJJKZX21-563)的研究成果之一.
数学“文字题”是近年来高考数学试卷中一种常见题型,分析学生难得分的原因,而后找到相应解决问题的办法,让学生从数学文字题的困境中走出来,成就自己的未来,是数学教学的努力方向.
关键词：数学文字题 原因 对策 
2022年江苏政治高考文字题命题特点分析
《思想政治课教学》2022年第7期72-74,共3页王爱琴 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于‘引思导正、立学应世’理念的思政课教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/233)的研究成果。
2022年江苏政治高考文字题设计前瞻、新锐、不落俗套、引人深思。本卷文字题全面考查各知识模块,着重考查学生分析、解决现实问题的能力及核心素养。“立学应世”的素养立意命题,体现“讲道理”的思政学科本质、突出辩证法等学科思维、...
关键词：新高考 学科本质 学科思维 学科价值导向 
通过透视问题来解决问题——“双减”背景下正确与快速解决问题的核心要素解析被引量：1
《小学教学参考》2022年第14期39-42,共4页以斌 
“双减”背景下,数学教学要切实帮助学生减负增效。透视问题可以促成这一目标的实现。透视问题就是思考问题、分析问题、简化问题,找到各数量间的联系。对于图文题,应通过联立图文把握题意;对于纯文字题,应尽量通过数形结合去厘清问题...
关键词：“双减” 图文题 纯文字题 
特殊教育学校培智数学课程中的文字题的教学
《中国科技期刊数据库 科研》2021年第10期205-207,共3页李飞 
数学阅读能力是指学生在进行数学学习的过程中具有一定的学习经验,从而能够很好地理解数学题目,通过较好的阅读习惯将语言文字转化为数学符号,并成功领悟其中的数学含义,进一步顺利完成数学学习。因此,想要全面提高培智学生的数学学习...
关键词：培智数学 文字题 阅读能力 
乘除法的多种叙述方式
《小学生学习指导》2021年第30期25-25,共1页赵阳 
有时候,一道用乘法来计算的文字题会出现多种叙述方式。例如:(1)9乘4是多少?(2)4个9是多少?(3)一个乘数是9,另一个乘数是4,积是多少?(4)9的4倍是多少?这四种叙述方式虽然不同,但列式完全相同,都是9×4。
关键词：乘除法 叙述方式 乘数 文字题 多种 
文字语言向符号语言转化的思维障碍
《电脑迷·教师研修》2020年第11期43-44,共2页李萍 
数学符号语言以其简约、直观、明了的优势在数学学习中被广泛应用。文字语言作为我们的日常用语为广大学生所熟知。而当我们遇到要将两种语言进行相互转化时,却成了学生学习上的一大障碍。矛盾的集中体现便是应用题、文字题的解题。从...
关键词：数学语言 日常用语 思维障碍 符号语言 语言翻译 文字语言 文字题 应用题 
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