武汉植物园

作品数：268被引量：71H指数：5
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“五育并举”理念下自然教育活动体系的优化策略研究——以武汉植物园为例被引量：3
《华中建筑》2023年第12期123-127,共5页刘梦馨 万敏 
国家自然科学基金面上项目“基于湖河网络八景的区域风景特色及保护传承研究”(编号:52178038)。
在加快推进植物园自然教育的时代背景下,其活动仍存在类别庞杂、策划混乱、特征模糊等现实问题,亟需借助“五育并举”的育人理念,形成具有中国教育特色的完整活动体系。该文以武汉植物园为典型研究对象,针对活动开展现状,借鉴优秀案例,...
关键词：五育并举 自然教育 活动体系 武汉植物园 
基于UbD理论的校外教育课程设计--以武汉植物园“小林长”系列探究课程为例
《湖北教育》2022年第22期56-58,共3页江珊 
一、UbD理论与校外教育“理解为先设计教学”(Understanding by De⁃sign,简称UbD)理论认为,当教学旨在促进学生理解可迁移的概念和过程,并将理解的内容应用到有意义的情境时,才更可能获得长期的成就,即当我们把获取知识作为一个过程和...
关键词：校外教育 传统教学理论 武汉植物园 课程设计 教学设计 过程和方法 探究课程 教学活动 
湖北省武汉市洪山区南望山小学 创和谐生态 享格调人生
《中国德育》2020年第21期F0004-F0004,共1页
武汉市洪山区南望山小学创建于1951年,地处碧波荡漾的东湖之滨,坐落在群山耸翠的南望山脚。校内植物种类丰富,校园绿化率达48%,人和校美。学校毗邻中科院武汉植物园、湖北省气象局、中国地质大学、邮电科学院,教育资源丰富。
关键词：中国地质大学 武汉植物园 教育资源 和谐生态 洪山区 南望山 绿化率 小学 
小猕猴桃大学问——中国科学院武汉植物园研学旅行案例被引量：2
《中国科技教育》2019年第11期21-23,共3页曹承娥 
中小学生研学旅行是让青少年在情景化的场景中,将理论知识与实践体验进行有效衔接的方式,不仅是“读万卷书”与“行万里路”的有效结合,更是拓宽视野、丰富知识、提高素养、提升格局的有效途径。中国科学院武汉植物园(以下简称“武汉植...
关键词：中国科学院 研学旅行 科研机构 提高素养 武汉植物园 科普教育 全国中小学生 科学思维能力 
植物园科学教育体系的多元化构建
《科协论坛》2018年第9期37-39,共3页江珊 
2016年5月,习近平总书记在"全国科技创新大会"上指出"科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置"。作为植物多样性保护、教育与可持续利用的核心机构、国家重要的科研科普教育基地,中国科学院...
关键词：科学教育 多元化构建 武汉植物园 
校园绿地图活动案例
《中国校外教育（上旬）》2015年第3期108-109,共2页刘宏文 
一、活动名称校园绿地图二、活动目标通过实地观察了解校园生物和生态环境,引导儿童思考人与自然的关系,培养儿童的生态保护意识。三、参与人员武汉市洪山区南望山小学四（1）班学生45人。教师6名,包括主讲教师1名,为中科院武汉植物园...
关键词：校园绿地 活动部 主讲教师 生态道德教育 武汉市洪山区 武汉植物园 南望山 生态保护意识 科普工作 参与人员 
2014年儿童生态道德教育项目工作报告
《中国校外教育（上旬）》2015年第3期166-166,共1页
2014年在中国儿童中心儿童生态道德教育项目组的指导下,围绕＂我的自然伙伴＂这个主题,我中心开展了＂我与自然＂系列生态道德教育活动。这是我们开展生态道德教育项目的第三年,这三年中,我们在活动策划、资源整合、项目管理等方面一直...
关键词：生态道德教育 中国儿童中心 武汉市洪山区 德育教育 工作报告 自我教育 生活德育 武汉植物园 整合度 南望山 
生如夏花——中科院武汉植物园水生花卉掠影
《花木盆景（上半月）》2008年第7期56-56,共1页赵兴华 
中国科学院武汉植物园坐落于武汉东湖之滨，磨山南麓，创建于1956年，是集休闲旅游、科普教育、科学研究和物种保存于一体的国家三大核心植物园之一，在区域植物资源研究方面独具特色、是国内外有较高声誉的植物学研究机构，还为国家AAA...
关键词：武汉植物园 水生花卉 中科院 科普教育基地 夏花 中国科学院 风景旅游区 武汉东湖 
武汉时代职业学院
《湖北招生考试》2005年第15期291-291,共1页
武汉时代职业学院座落于武汉东湖风景区腹地,南邻武汉光谷、东湖新技术开发区,北倚武汉植物园,东抵华中科大、中国地大,西至东湖之滨,校园环境优美,绿树成荫,依山傍水,交通便利,是典型的园林式高校。学院创办于1988年6月,2000年8月经国...
关键词：成人高等教育 教学设备 园林系 武汉东湖风景区 普通高等学校 武汉光谷 新技术开发区 武汉植物园 会 
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