习题

作品数:39410被引量:13077H指数:23
导出分析报告
相关领域:文化科学理学更多>>
相关作者:徐爱勇邢红军玉邴图王勇薛梅更多>>
相关机构:中央广播电视大学华中师范大学华东师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 学科=理学x
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
问题驱动理念下学生深度学习能力培养的课例分析
《中学教研(数学版)》2025年第5期27-30,共4页黎玉珊 莫才芬 王锦秋 
2022年贵州省教育科学规划课题(2022C062);贵州省教育厅青年科技人才成长项目(黔教技〔2024〕236号);2024年贵州省教育规划课题(2024A003)。
文章以“集合”为例,按照“练习反馈—错因分析—深度学习途径设计—问题链设计—效果分析”的思路展开课例研究,并在课例分析的基础上,针对深度学习的特征提出习题课的教学建议:积累反馈精选习题,钻研数学知识本质;问题驱动明确习题目...
关键词:问题驱动 习题课 深度学习 
感生电动势与动生电动势的关系讨论 ——以一道电磁感应习题的解答为例
《物理通报》2025年第2期29-32,共4页吴萍 艾晶晶 
青岛科技大学2022年教学改革研究专项项目.
对一道关于电磁感应的练习题目加以分析,发现当引起磁通量变化的两类因素同时存在时,系统总的感应电动势是动生电动势和感生电动势的叠加.从法拉第电磁感应定律出发,通过公式推导揭示了动生电动势和感生电动势之间相互独立互不影响的关...
关键词:电磁感应 感生电动势 动生电动势 
利用习题的不同解法总结热力学定律知识点
《化学教育(中英文)》2024年第24期117-121,共5页刘兆阅 王女 
北京航空航天大学研究生核心课程建设项目(高等物理化学);教改项目“科教融合的物理化学教学方法及案例建设”“物理化学混合式教学模式的设计及知识图谱的构建”;一流本科课程校级立项“物理化学”“物理化学Ⅰ”。
热力学定律对于解决化学变化和物理过程的能量、方向和限度问题至关重要。创造“习题”应用场景,利用不同的解法对一道习题进行求解,总结了这些解法中所涉及的ΔH、ΔG和ΔS的计算及其与温度之间的关系,熵、吉布斯自由能和化学势判据及...
关键词:物理化学 热力学定律 习题 一题多解 
问题驱动式习题课教学探索——以矩阵秩恒等式为例
《教育进展》2024年第11期1002-1009,共8页胡永刚 
矩阵秩的恒等式证明及其应用是线性代数教学中的难点。基于这一点,本文探讨了问题驱动式教学法在习题课上的应用,通过分解出一系列的导向问题,将教学难点拆解,激发学生兴趣,提升学生的综合反应能力和创新能力。The proof of matrix rank...
关键词:矩阵秩 问题驱动法 多项式互素 
多向变式 深层联想 应用探究:课本习题深度挖掘的路径
《中学教研(数学版)》2024年第11期37-40,共4页张良江 包栋栋 
浙江省2022年教研课题(G2022066)。
课本习题凝结着教材编写者的深入思考,是巩固教材知识、体现解题方法、揭示解题规律、体悟数学思想方法的重要素材.教师应充分利用好教材习题,以发挥其在巩固基础知识、提炼解题方法、揭示解题规律以及体悟数学思想方法等方面的重要作用...
关键词:课本习题 深度挖掘 多向变式 深层联想 应用探究 
PBL研讨式教学在高等数学习题课中的探索与实践——以一元微分学为例
《四川工商学院学术新视野》2024年第2期38-42,46,共6页罗琳 刘倩 
四川省民办教育协会2022年科研课题,课题名称:“互联网+”背景下民办高校混合式教学模式与教学评价改革创新研究,课题编号:MBXH22ZD42;四川省民办教育协会2022年科研课题,课题名称:民办应用型本科大学数学课程改革,课题编号:MBXH22YB363.
随着互联网+时代的到来,高等数学的习题课也应顺应时代潮流并继往开来,应用信息技术开展以学生为中心的教学创新。本文以高等数学一元微分学的未定式求极限和不等式证明为实例来展开习题课的PBL研讨式教学。通过发散思维,建构知识框架...
关键词:以学生为中心 未定式求极限 不等式证明 PBL研讨式教学 
一道对坐标的曲面积分练习题的多种解法及其思想方法论意义
《高等数学研究》2024年第2期59-61,71,共4页贾瑞玲 文生兰 孙铭娟 
本文以一道对坐标的曲面积分习题为例,从基本方法入手,逐步分析,层层递进;把曲面积分的知识点关联起来,给出多种求解方法.进一步指出一题多解有利于学生搭建完整的知识体系框架,且它在培养学生的数学思维、创新意识、探究能力方面具有...
关键词:对坐标的曲面积分 一题多解 化归思想 
一道光学习题常见解法辨析
《忻州师范学院学报》2024年第2期10-13,共4页王建永 刘翠红 邹华 文文 
江苏省高校“智慧教育与教学数字化转型研究”专项课题(2022ZHSZ25)
在目前的大学物理教材中,一般会有根据光栅方程计算衍射条纹角距的问题,这类问题的一般解法是把光栅方程微分,然后以差分近似代替微分进而进行计算。文章指出了这一解法存在的个别细节处理不准确、公式使用不够方便、没有给出方法的适...
关键词:光学 光栅方程 角距 
初中数学“一题一课”课堂实践的反思和建议——以3节省“百人千场”支教课为例被引量:3
《中学教研(数学版)》2024年第4期16-20,共5页王红权 
2022年中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题(22ZS011401ZA)。
“一题一课”是以“题”为中心,构建围绕这个“题”的知识网络为议题的一种课堂教学实践方式.文章通过分析3节送教课,发现教师在“一题一课”中聚焦的是“题”的解法分享,问题设计层次不高,活动设计缺乏思维深度,构建的知识网络结构松散...
关键词:一题一课 习题课 单元教学 
数学教师专业成长的四个层面——以教材函数习题为例
《中学教研(数学版)》2024年第3期37-41,共5页何建东 俞菊妃 
数学教师要具备的基础性能力是解题能力.滋养解题能力的是数学思想,同时要将这样的能力、思想转化为有效的教学.此外,教师不仅是教数学,更是借由数学育人.因此,德育能力是更高层面的教师素养.
关键词:数学教师 专业成长 四个层面 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部