现代教育技术课程

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课程思政理念下民族地区高校师范生职业能力提升策略——以现代教育技术课程为例
《西昌学院学报（社会科学版）》2024年第4期109-117,共9页胡金频 
四川省第三批高等学校省级“课程思政”项目(项目编号:JG2022177);西昌学院2021-2023年校级高等教育人才培养质量和教学改革项目(项目编号:JG2022074);西昌学院校级一流本科课程(项目编号:JG2022428)。
新时代背景下民族地区的教育对教师职业能力提出了新的要求,提升民族地区师范生的职业能力可以有效改变民族地区教育师资水平,助力乡村振兴的快速推进。作为民族地区的高校理应承担起培育符合新时代要求的师范生的责任。因此,以现代教...
关键词：课程思政 民族地区 师范生 职业能力 教师数字素养 
高等师范院校课程思政建设的研究与实践——以现代教育技术课程为例
《黑龙江工业学院学报(综合版)》2024年第11期32-34,共3页孙宗凌 王清 王雅婷 
安徽省职业与成人教育学会2024年教育教学研究规划课题重点项目(项目编号:AZCJ2024269);2023安徽省质量工程教学研究重点项目“教学诊改常态化下基于大数据分析视角的《现代教育技术》课程建设研究”(项目编号:2023jyxm1397);2021安徽省质量工程教学研究项目“基于OBE理论的高职课程诊改模式研究——以《现代教育技术》课程为例”(项目编号:2021jyxm1468);2019安徽省高校优秀青年人才支持计划(项目编号:gxyq2019194)。
高等师范院校课程思政建设是师范专业人才培养与思政教育同向而行的产物。以师范专业核心课程现代教育技术为例,提出该课程在课程思政实践过程中存在的一系列问题,提出要进行课程溯源,明确课程思政依据,要深度挖掘课程内部蕴含的思政元...
关键词：高等师范院校 课程思政 现代教育技术 质量保障 
智能时代师范生信息化教学能力现状及提升路径研究——以现代教育技术课程为例
《中国教育技术装备》2024年第16期14-17,共4页张苗苗 左军超 黄纪元 
河南省教育厅教师教育课程改革研究一般项目“OBE视域下的师范生信息技术2.0能力提升路径研究”(项目号:2022-JSJYYB-072);河南省哲学社会科学规划年度项目“智慧教学视域下全科教师的智慧素养构建及其培养路径研究”(项目号:2022BJY025);南阳师范学院教学研究立项课题“‘互联网+’视域下BOPPPS教学模式在《自然科学概论》中的探索与实践”(2022-JXYJYB-41)。
随着智能技术的发展,教育信息化进入以融合与创新为主要特征的2.0时代,培养适应教育信息化新常态和基础教育改革的高素质准教师是师范教育的核心目标,而现代教育技术作为职前教师培养的师范院校课程必须具有衔接性、及时性和动态性。从...
关键词：教育信息化 师范生 信息化教学能力 现代教育技术 智慧教室 智慧教学 
师范类专业认证背景下线上线下混合式教学模式研究——以“现代教育技术”课程为例被引量：2
《数字教育》2023年第5期77-83,共7页张文馨 李西 逯行 
2018年全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“基于移动终端的大学英语口语混合式教学研究与实践”(ECA180464);成都师范学院2021年教改项目(2021JG67)。
在“现代教育技术”课程中贯彻师范类专业认证理念,确定课程目标,重构教学内容体系和教学评价体系,构建线上线下混合式教学模式并进行实践研究。通过问卷调查、访谈和学业测试等获取研究数据,研究结果表明,该教学模式有助于课程目标达...
关键词：师范类专业认证 线上线下 混合式教学 “现代教育技术”课程 
智能时代师范生信息化教学创新能力的提升策略研究——基于“现代教育技术”课程的多维分析被引量：1
《中国信息技术教育》2023年第13期101-104,共4页康翠 杨佳烨 靳舒淇 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“教育信息化2.0背景下综合性大学师范生教育技术能力提升研究”(2019SJA1893);江苏大学2019年高等教育教改研究重点课题“综合性大学师范生教育测评素养的提升研究”(2019JGZD016)的阶段性成果。
作者从师范生对课程的认同度、当前课程内容体系特征、课程与教学改革研究现状三个维度对“现代教育技术”课程做了系统考察,发现目前课程建设存在不足,因此结合《师范生信息化教学能力标准》和当前教育人工智能的学校应用场景,确定了...
关键词：人工智能 师范生 信息化教学能力 信息化教学创新 
师范生现代教育技术课程混合式教学改革的研究被引量：2
《兵团教育学院学报》2021年第6期59-64,共6页张红艳 杨蓓蓓 
石河子大学研究生精品课程项目“教育测量与评价”(2019Y-KCJP05);“现代教育技术应用”混合式教学的探索与实践(2020Y-KXHH06);“现代教育技术应用”案例库(2019Y-AL15)的阶段性研究成果。
师范生信息化教学能力的培养不仅关乎职后个人专业发展,更关乎到当地信息化进程的推进。后疫情时代对在线教学提出了新的更高的要求,师范生对混合式教学改革的适应情况值得深入研究。研究以西部某高校师范生现代教育技术教学能力培养为...
关键词：BOPPPS教学模型 混合式教学改革 师范生 
面向师范生信息化教学能力的设计型学习活动设计——以“现代教育技术”课程为例被引量：1
《无线互联科技》2021年第1期125-126,共2页王驰 
近年来随着信息技术的发展,信息技术被广泛应用在教学活动中,为教学设计工作的开展以及课堂教学活动的开展带来了很大的帮助。文章以“现代教育技术”公共课为例,结合师范生信息化教学能力的培养现状,探讨了设计型学习的内涵以及采用设...
关键词：师范生 信息化教学能力 设计型学习 
浅谈拍摄型微课的制作方法——以师范生信息化教学应用大赛为例
《电子世界》2019年第19期58-59,共2页黄传金 
在大多数院校中,微课制作虽然作为现代教育技术课程的一个必修内容,但是由于大多数院校的授课条件、设备情况等原因限制,许多在校师生对于拍摄型微课这一类型的了解并不是很多。而这类带有人像的拍摄型微课作品,不仅可以帮助学生在师范...
关键词：微课制作 必修内容 师范生 现代教育技术课程 微课的制作 信息化教学应用 精品课程 微课作品 
运用混合式教学提升民族学校师范类公共课教学质量研究——以内蒙古民族大学现代教育技术课程为例被引量：2
《中国教育技术装备》2019年第16期59-62,65,共5页薄金丽 
内蒙古民族大学教育教学研究课题“提升民族学校师范类公共课教学质量的研究”（项目编号：QN2017038）
现代教育技术是师范类专业的一门公共必修课,对于师范生教学技能的培养起着至关重要的作用。通过教学改革与实践,在课程中利用面对面教学与网络平台混合的方式,充分传递知识,为学生提供各种资源,及时了解学生存在的问题,满足学生的不同...
关键词：混合式教学 公共课 现代教育技术 微课 网络教学平台 
师范生现代教育技术课程蕴含的计算思维分析
《青年与社会》2019年第19期114-115,共2页吴涛 
宁夏回族自治区高等职业教育教改项目“翻转课堂教学模式在学前教育专业《现代教育技术》课堂中的实践与创新研究”的研究成果,项目编号:宁教职成办[2017]152号
在“互联网+”、人工智能时代,教师的培养是师范教育面临的一个重大问题。计算思维作为信息技术学科核心素养之一受到了格外关注。文章从计算思维提出的背景和师范生信息化教学能力标准着手,分析解读了计算思维的概念和内涵、然后从计...
关键词：计算思维 现代教育技术 信息化教学能力 师范生 
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