乡情教育

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“乡情教育”活动资源的开发与应用研究
《成功》2024年第16期0010-0012,共3页胡春光 
武汉市江夏区直属机关幼儿园历经 60 多年的发展,沉淀形成了乡情教育办园定位,凝练了符合自身特色的办园理念——五彩缤纷绘童年,欢声笑语育童梦。近年来,幼儿园以乡情教育为抓手,以“爱我江夏,乐于探究”为理念,充分挖掘本土资源,构建...
关键词：“荷·和”园本文化 乡情教育 资源开发与应用 
在乡情教育中提升幼儿的共情能力
《学前教育》2024年第1期62-64,共3页吴政慧 
我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翎岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让...
关键词：幼儿培养 反思探究 乡情教育 中国传统村落 沟通交流 共情能力 幼儿园 浙江省杭州市 
依托乡土文化开展乡情教育
《福建教育研究》2023年第4期54-55,共2页庄学锦 
围绕立德树人根本任务,坚持“用爱心和智慧为每一个学生的幸福明天奠基”的办学理念,从“丰富校园文化生态、完善校本课程体系、提升教育质量、强化办学特色”等方面整体筹划,探索出一条以传统乡土文化教育为学校德育自主发展的新思路,...
关键词：乡土文化 校本课程 乡情教育 
挖掘“乡土”资源进行乡情教育初探
《学周刊》2022年第10期173-175,共3页雷静 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:充分利用社会资源,引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。现如今幼儿通过电视、电脑等多媒体见识了大城市的风光,津津乐道的同时反而忽视了身边的传...
关键词：幼儿教育 乡土资源 乡情教育 
农村小学稻耕劳技教育思考
《小学科学》2022年第6期120-122,共3页汪乐表 
劳技教育是当前“五育”教育体系中不可缺少的支撑点,但也是“五育”中相对薄弱的育人点。本文结合当前学校劳动教育存在的问题,进行了深入的实践与思考:结合学校所处农村地域特色,融合学校乡情教育,构建稻耕劳动教育体系,组织学生开展...
关键词：农村小学 劳技教育 五育 劳动实践 体验式 劳动意识 乡情教育 支撑点 
乡情教育视野下稻耕文化养成学生劳动实践能力初探
《新教育（海南）》2021年第11期32-33,共2页汪乐表 
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。当下国内教育大环境中,通过乡情教育稻耕文化培育班级学生的劳动实践能力。
关键词：乡情教育 稻耕文化 劳动实践 小学综合实践 
浅谈小学班级活动中的乡情教育
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第4期0059-0059,共1页聂博春 
小学班级活动是每个小学生都需要参加的,不仅可以增强学生的团结合作意识,还可以增进老师和同学们之间的感情。在组织班级活动的同时,不要忘了把乡情文化带进去,要培养学生热爱家乡,毕竟家乡是学生从小长到大的地方,有着不一样的感情,...
关键词：小学班级活动 乡情教育 教学策略 
区域游戏与乡情教育的有效结合
《中学生作文指导》2020年第28期0037-0038,共2页彭芳 
在常见的很多区域游戏中,都可以因地制宜,把区域游戏与乡情教育有效结合起来。区域游戏是幼儿园教育中的重要组成部分,幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。
关键词：区域游戏 乡情 幼儿园教育 
农村幼儿园创客主题活动中渗透乡情教育的策略
《女报》2020年第5期51-51,共1页杨淋 
乡情教育是幼儿品德教育的重要组成部分,是使幼儿“爱己及人、爱家及乡”的教育,也是加强幼儿爱国主义教育的有效途径。农村幼儿园开展的创客主题活动,主要是指因地制宜,结合本土自然、人文、特色等资源开展的以幼儿为中心的创造性活动...
关键词：幼儿园 农村 
利用本土资源，提高幼儿乡情教育实效
《读书文摘（中）》2020年第3期0137-0137,共1页戴小平 
乡土资源的合理利用，可以让幼儿在耳濡目染的情况下感受家乡的美好，激发幼儿热爱家乡的社会情感，由此可见，对于家乡本土资源富有深远的教学价值。作为幼儿教育工作者，是有必要利用本土资源开展乡情教育的，将本土资源中的精髓、文...
关键词：本土资源 利用 乡情教育 
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