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高校语言课程互动教学设计研究
《语文建设》2017年第9Z期73-74,共2页程波 
在高校教育过程中,师生间的互动与合作对于提升教学质量有很大帮助。从交际学角度看,语言是一种交流工具,高校为了提高语言课程教学水平,应加强师生之间的互动,通过沟通和交流丰富学生的语言实践。本文以此为视角,对高校语言课堂中构建...
关键词：语言教学 语言课堂 小说主题 交际学 认知能力 语言规律 《了不起的盖茨比》 语言交际 语言课程 阅读教学 
由合作原则探析《傲慢与偏见》的语言艺术被引量：2
《语文建设》2017年第7Z期30-31,共2页牛会娟 
合作原则既包括小说人物之间的合作,也包括读者与作者之间的合作,能使读者充分理解作者表达的情感与主题。本文从简·奥斯丁小说《傲慢与偏见》中的合作原则出发,对小说的语言艺术进行分析,验证交际原则在文学作品中的作用。合作原则由...
关键词：《傲慢与偏见》 伊丽莎白 五个女儿 小说主题 奥斯丁 语言艺术 
基于认知诗学理论的《双城记》隐喻解析被引量：2
《语文建设》2017年第1Z期25-27,共3页刘至美 
《双城记》不管是在艺术上,还是在思想上取得的成就都是令人瞩目的,它诞生于狄更斯创作后期,相比狄更斯前期作品,线索更加明确,结构更加严谨。小说主要讲述了马内特医生一家以及得伐石夫妇的故事,用法国大革命前后法国的局势来暗示当时...
关键词：《双城记》 奈特 巴黎 法国 狄更斯 小说主题 多佛 喻象 城镇 伦敦 欲望 
海勒和余华小说主题的多维度生命体验层次
《语文建设》2017年第1Z期37-39,共3页赵星 
余华与海勒分别作为中国20世纪末的文学先锋和美国20世纪中期实验小说的代表,其长篇小说的主题有明显的差异。然而,同为后现代语境状态下的两人,在创作旨归方面又有一定相似性,那就是都比较关注现代人生命之'重'的多维度生命体验。相比...
关键词：海勒 生命 余华小说 体验层次 余华作品 多维度 《在细雨中呼喊》 苦难 
对文本写作背景介绍的思考与追问被引量：1
《语文建设》2016年第11期28-30,共3页寇永升 
近期连续听了延安一中三位老师的《记念刘和珍君》,都有时代背景知识介绍这个环节。遗憾的是,这个环节都成了例行公事。三位老师的课,都是在学习文本之前单独介绍时代背景,而不是渗透在研习文本的过程中。
关键词：记念刘和珍君 写作背景 历史课 文学作品 苏教版 创作动机 《窦娥冤》 小说主题 第一课 赛卢医 
基于时效性视点的当代小说主题表达研究
《语文建设》2013年第08Z期7-8,共2页皮晓燕 
山东省职业教育与成人教育科研规划2011年立项课题<高职院校大学语文教学研究>成果之一(20112CJG286)
文学作品是有时效性的,文学作品的时效性反映了其作为特定历史和社会背景条件下的功用性特征。好的文学作品总能准确地反映当时的社会现状,甚至能有效地指导人的认识和实践。小说作品作为四大文学形式之一,毫无疑问地不可回避这一定律...
关键词：时效性 当代小说 主题表达研究 
注重体验,解读人物——《心声》教学设计
《语文建设》2007年第2期15-16,共2页朱以鸿 
关键词：教学设计 《心声》 人物形象 解读 小说主题 引导学生 单元教学 学生生活 
一堂辩论课
《语文建设》2005年第5期40-41,共2页朱水军 
关键词：辩论课 玛蒂尔德 短篇小说 法国作家 《项链》 女主人公 小说主题 准确定位 性格形象 课文内容 代表作 莫泊桑 中心 表扬 学生 
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