辩论课

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辩论框架在英语辩论课中的应用效果研究
《现代英语》2024年第10期13-16,共4页王浩萍 
湖南省普通高等学校教学改革项目“产出导向法视域下‘三进’融入英语辩论课程教学模式研究”(批准号:HNJG-20230394)阶段性成果
当前英语辩论教学研究侧重教学模式与流程的探讨,对教学工具的关注不足,鲜有研究涉及采用何种教学工具提高学生立论能力。本研究基于Toulmin论证模式构建辩论框架,并通过定量的研究方法,探讨了辩论框架对学生立论的作用,研究聚焦在辩论...
关键词：辩论框架 立论 论证 
孙娜:“魔法师”的数学课
《当代教育家》2023年第12期77-77,共1页边淑清 
孙娜,2013年加入亦小,曾获全国小学数学第七届评优课一等奖等诸多荣誉。听孙娜老师的课,需要时时在心中提醒自己:这是数学课,不是语文课;这真的就是一节数学课,不是教育戏剧课;没有什么可怀疑的,这就是一节数学课,不是辩论课……3月14...
关键词：小学数学 评优课 教育戏剧 数学课 魔法师 游乐场 语文课 辩论课 
卷首
《师道（教研）》2023年第12期1-1,共1页
欲将辩论课上出综合实践味,需要让学生在态度一能力一行动的上升过程中历经知到行、行到知的反复前进式和螺旋式上升的运动,即解构评价与重塑态度,解构课堂与重塑能力,解构作业与重塑行动,学生实现“我要参与”到“我能参与”,再到“我...
关键词：综合实践 螺旋式上升 前进式 辩论课 理论性与实践性 解构 重塑 参与 
高校英语专业教师实践“思辨英语教学”理念的自我叙事研究——以英语辩论课为例
《南昌师范学院学报》2023年第3期117-123,共7页秦雅芬 
江西省高校人文社会科学研究2020年度项目“高校英语专业教学中思辨能力培养现状与促进策略研究”(YY20210)。
采用自我叙事的研究方法,呈现在英语辩论课堂中实践“思辨英语教学”理念的过程,依据质性数据总结出实践过程中的困境和应对策略。研究发现:在实践“思辨英语教学”理念时经历了三个阶段,从“尝试期”的对理念的初步感知,到“解释期”...
关键词：思辨英语教学 困境与对策 教师职业发展 
厚植爱国情怀 提升育人价值——时政辩论课的实践与反思
《教育实践与研究》2023年第2期36-39,共4页刘玲娟 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度一般课题“地方报纸资源助力初中道德与法治课程实施的实践研究”(课题编号:2103090)研究成果。
家国情怀是道德与法治学科不可或缺的课程价值,爱国主义情感的弘扬和加强更是思政教师的首要使命。搭建好课堂教育平台,厚植学生爱国主义情怀,是道德与法治课程的重要议题。创建富有特色的学科活动能够更好地引导学生健康成长。特色化...
关键词：爱国情怀 学科素养 特色活动 
浅谈小学思政教育中的思辨力课程的开发与实施——以长沙市实验小学校园电视台辩论课程为例
《基础教育论坛》2022年第35期63-64,共2页杨密 
湖南省教育科学研究工作者协会2021年度基础教育一般课题“关于思辨力教学在小学高年级思政课程中的活动设计与实施研究”(课题批准号:XJKX21B250)的研究成果。
小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,长沙市实验小学校园电视台辩论课程是围绕提升学生思辨力、表达力、劳动创造力目标,以真实任务为驱动,以丰富学生学习体验为出发点,依托校园电视台开设的校本化特色思政课程。本文以校园电...
关键词：思政课程 思辨力 立德树人 核心素养 辩论课 
多模态理论框架下应用型高校英语辩论课教学模式研究被引量：2
《太原城市职业技术学院学报》2021年第11期76-78,共3页吴丽娟 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度备案课题“多模态选择框架下高校英语辩论课程教学模式研究”(项目编号:GJC1318099)。
文章为探讨多模式理论框架下应用型高校英语辩论课教学模式的运用效果,选择黑龙江外国语学院英语系2015—2017级英语相关专业的812名同学作为课程教学对象和研究对象,并运用观察法、问卷调查法、评估法和访谈法对课程的各个方面进行研...
关键词：应用型高等教育 英语辩论课程 教学模式 
自启明理,止于至善——一节疫情下的高中生物线上辩论课的实践研究
《休闲》2021年第32期0069-0071,共3页戴静雯 
针对新冠肺炎疫情当下的社会热点问题开展线上辩论教学,从辩题的选择、辩论前的准备、课堂的实施等角度介绍运用信息技术手段开展高中生物线上辩论教学模式,通过辩论活动帮助学生学会运用学科知识参与社会热点话题讨论,自我启发,明辨事...
关键词：线上辩论 辩论式教学 高中生物 
POA“师生合作评价”在大学英语辩论课中的应用研究被引量：1
《福建医科大学学报（社会科学版）》2021年第4期73-78,I0001,共7页林静 
2019年福建省中青年教师科研项目(高校外语教改科研专项)(JZ190074)。
通过定量与定性相结合的方法,探讨“产出导向法”(production-oriented approach,POA)“师生合作评价”形式对大学英语辩论课程教学效果的影响。结果表明,POA“师生合作评价”运用于大学英语辩论课程能更加显著地提高学生的口语能力和...
关键词：POA 师生合作评价 英语辩论 思辨能力 英语口语 
英语辩论课PBL教学模式研究——问题—思辨—探究路径被引量：18
《外语学刊》2021年第3期70-74,共5页杨鑫 
英语辩论课因其在思辨能力、沟通技巧、国际视野等方面的突出优势,能更好地助力在新时代背景下实现英语专业人才培养目标。因此,如何构建具有"高阶性""创新性""挑战度"的课程教学模式成为我们需要思考的首要问题。"基于问题的学习"路径...
关键词：英语辩论 基于问题教学 高阶性 创新性 挑战度 
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