小学一年级数学

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小学一年级数学数字化教学资源的分析、理解与应用改进策略研究被引量：1
《教育传播与技术》2024年第6期86-91,共6页郭磬玉 
随着“双新”教育改革的全面实施,以及教育信息化的不断推进,小学数学教育正经历着深刻的变革。上海市根据新课程标准编制了小学一年级数学新教材,并研发了与之配套的数字化教学资源。为了有效利用这些资源,这样就对师生教与学能力的共...
关键词：双新 小学数学 数字化资源 
游戏在小学一年级数学教学中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0107-0109,共3页张丽 
随着教育理念的不断更新与发展,游戏化教学逐渐被引入到小学一年级的数学课堂中。这一转变旨在打破传统填鸭式教学的局限性,充分考虑到一年级学生的心理特点和认知发展规律,利用游戏的趣味性和互动性,引导孩子们在游戏中学习数学知识,...
关键词：游戏 小学数学 应用策略 
小学一年级数学语言转化能力的培养策略
《基础教育论坛》2022年第25期36-36,38,共2页郑丽萍 吕丹丹 吴诗晓 
课程改革提出,在重视提升小学生数学核心素养的同时,还要注重对学生数学语言转化能力的培养。文章对小学一年级学生进行问卷调查,发现学生对三种数学语言之间的互译能力较弱。通过教学案例,阐述如何在教学中实现文字、符号和图形语言之...
关键词：小学数学 数学语言 转化能力 
新时代背景下小学一年级数学趣味教学
《名师在线》2022年第7期73-75,共3页潘艺蓉 
一年级是小学学习的起始阶段,也是学生发展数感和接触运算等知识的重要时期。在这一时期,学习兴趣的培养非常关键。因此,教师需要秉承新理念进行教学创新,在教授学生基础知识的同时,培养学生学习数学的兴趣。文章分析了趣味化数学课堂...
关键词：小学数学 趣味教学 教学策略 
数学“读题能力”是这样练成的--浅谈小学一年级数学读题能力的培养
《华夏教师》2021年第31期17-18,共2页查正美 
一年级是起始阶段,所有习惯的培养、能力的提升都离不开老师的精心指导,因此教师要有意识地培养学生数学读题的习惯与能力。数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读、理解题目所涉及的数学知识,明确题目给出的条件和要求,并试图找出...
关键词：小学数学教学 读题方式 审题能力 培养 
小学数学一年级启蒙教学的策略思考
《数学大世界（下旬）》2021年第11期40-42,共3页华祈红 
受到学前教育的影响,进入小学一年级的学生更加喜欢遵循自己内心的想法做事,不喜欢听过多的理论知识讲解。为此,小学一年级的数学教师应当思考如何提升小学一年级数学启蒙教育的质量,让学生在一年级的数学学习中得到成长。基于此,为了...
关键词：小学数学 知识讲解 启蒙教学 学前教育 启蒙教育 教学实践 小学一年级数学 数学教师 
小学一年级数学深度教学的有效措施探究
《读与写（下旬）》2021年第9期306-306,共1页杨世存 
在当前阶段伴随着新教育理念的不断实施,因此,在现阶段的数学课程教学过程中对学生进行深度教学是非常具有必要性的。想要使深度教学在现阶段的小学数学课堂中更为有效地实施,就需要老师在对其进行教学的过程中对其进行积极的深度教学,...
关键词：小学数学 深度教学 教学途径 
浅谈小学一年级数学口算教学
《散文选刊（中旬刊）》2021年第7期51-52,共2页廖兆忠 
数学作为小学阶段的重要学习项目,通过有效开展数学教学活动,能够促进学生逻辑思维水平的提升,优化数学的教学过程,打造高效的数学学习课堂。而随着新课改推进下,教师的教学理念和教学目标也在发生着变化,新时代的教学工作开展的最终目...
关键词：小学数学 口算教学 核心素养 
浅谈微课在小学数学教学中的研究策略
《爱情婚姻家庭（下旬）》2021年第7期0135-0135,共1页鄢刚 
小学一年级阶段的学生有着鲜明的特点,就是比较好动,坐不住,没办法长时间地集中注意力。但是他们的感性思维又比较强,抽象思维就偏弱。而数学又是一门比较抽象的学科,不太符合小学阶段的孩子的思维特点。所以小学数学课堂教学中,微课是...
关键词：小学一年级数学 微课教学 策略 
小学一年级数学口算教学策略之我见
《好日子》2021年第13期168-168,共1页刘凤安 
因小学一年级学生的年龄小,对于学习还没有一定的认知能力,因此,对于小学一年级数学口算能力的发展而言,要是学生更好地掌握知识,其应对小学的数学教师提出了更加严格的要求,数学教师要从不同的方面积极地培养小学生的口算能力,让小学...
关键词：小学数学 口算教学 策略 
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