校本化实施

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指向学生需求:小学数学校本化实施的研究
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第1期3-4,2,共3页莫国平 
为了彰显学校特色,满足学生学习需求,我校在落实国家课程的基础上,以整合的方式开展数学校本化实施,取得了一定的成绩。我们通过融合校园环境,开展校节活动,组织社团活动,实施综合实践,研究特色项目,培育学生数学智慧,寻求数学文化特有...
关键词：学生需求 校本化实施 符合 整合 
学校特色资源在国家课程校本化实施中的个案实践被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2016年第19期13-14,共2页王建华 
现行的高中历史必修教材(人教版),其着眼点主要放在全国历史发展的总进程、主线索上。许多全国性的重大历史事件、历史现象都写得比较简单,有的甚至只'点到为止'。在教学实践中,根据教学目的、教学内容,在历史课堂教学中适当补充、有机...
关键词：学校特色资源 国家课程校本化实施 
国家课程校本化实施的行动研究——基于活力教育视角
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第7X期23-24,共2页潘林峰 
在"国家课程校本化实施"的探索过程中,我校积累了一些课题研究的成功经验。通过几年的课题研究,我校教师增强了课程开发意识,认识到国家课程校本化实施是教师义不容辞的责任和义务。国家课程校本化实施的策略是要学习教材、吃透教材、...
关键词：国家课程 校本化实施 活力教育 
活力教育视角下的国家课程校本化实施的行动研究被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第4S期21-22,共2页潘林峰 白孝忠 
国家课程校本化实施是实施国家课程的着力点与生长点,在活力教育理念指导下,开展适合学生需要的校本化实践,包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和学生评价多样化等。本文从学校实际出发,提出了国家课程校本...
关键词：活力教育 国家课程 校本化实施 二次开发 
英语课程校本化实施中对阅读教材的二度开发
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第2X期24-24,共1页张永珍 
新一轮基础教育课程改革倡导创造性地使用教材。教材功能的转向促进教师摆脱教材的束缚和钳制,克服对教材的盲目崇拜和依赖,从"教教材"走向"用教材教",笔者以牛津初中英语阅读教材为载体,以教学内容的二度开发为突破口,力图倡导一种全...
关键词：英语阅读 教材 二度开发 
把握活力教育四个节奏,优化英语课程校本化实施
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第1S期30-30,共1页汪雪斌 
初中英语课堂活力教学节奏是指教师在课堂教学过程中,根据教学内容的特征,以及学生的心理生理发展水平和事先设计好的教学流程等,巧妙地组织教学,有规律地对学生施加教育影响力,从而使教学过程呈现出"教师生动地教,学生活跃地学"的理想...
关键词：活力教育 课堂节奏 认知水平 信息量 时间分配 教学方式 
语文课程校本化实施中活力课堂构建策略初探
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第22期26-26,12,共2页汤芬芳 
课堂教学的过程应该是学生、教师、文本碰撞的过程,情感交流的过程。学生知识的掌握,能力的形成,情感的沟通都是在对话、交流的过程中完成的。在语文课程校本化实施中,我们教师可以通过潜心钻研教材,营造和谐气氛,创设对话情境,引领多...
关键词：有效对话 构建 活力课堂 策略 
语文课程校本化实施中活力课堂构建策略的研究
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第14期29-30,共2页方芳 
活力课程需要活力课堂的构建。那么,何为活力课堂呢?目前的科研成果普遍认为,活力课堂应该是目标明确、多元的课堂;活力课堂应该是科学、高效的人本课堂;活力课堂应该是能够有效整合并合理开发课程资源的课堂;活力课堂应该是自主探究的...
关键词：语文课程 活力课堂 策略研究 
“阳光体育运动”校本化实施与保障体系建构研究
《中学课程辅导（教师教育）》2011年第4期23-24,共2页高芳 
本文以我市部分学校为研究对象,采用文献资料法、实验研究法、数据统计法等,在大课间、体育课堂、课外活动中探索"12分钟跑"活动模式、评分标准,以此提高学生体质健康水平。
关键词：阳光体育 长跑 12分钟跑 提高 体质健康 
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