校本实践

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“双新”视域下初中教师微课题研究共同体建构的校本实践
《现代教学》2025年第5期79-81,共3页邵芳 
本文聚焦“双新”背景下的初中教师微课题研究共同体建设,通过搭建平台、团队协作,以“微”破难,有效促进教师专业水平的提升和学校教研文化的发展,为校本研修、课题研究和教师培养提供了有益的参考和启示。
关键词：“双新” 微课题 研究共同体 校本实践 
以项目驱动跨学科教学校本实践被引量：1
《现代教学》2024年第17期10-11,共2页施丹丹 
同济大学附属澄衷中学以市级课题和“双新”项目为驱动,立足教师的教学问题和需求,引导教师在逐步进阶的学习和实践中提升跨学科教学能力,优化教学方式,落实学科核心素养和现代商业素养。
关键词：跨学科教学项目 驱动校本实践 
“双新”背景下提升青年班主任专业能力的校本实践——以华东师范大学张江实验中学“紫薇花”班主任工作坊为例被引量：1
《现代教学》2024年第15期141-144,共4页顾秦红 
学校班主任队伍的专业发展会直接影响学校德育工作的开展和学生的全面发展。当前,越来越多青年教师加入班主任队伍,成为学校德育工作的主力军。学校面临德育队伍培养、衔接的难题,青年班主任也遇到了建班育人工作中的各种问题。在“双...
关键词：青年班主任 专业能力 班主任队伍建设 工作坊建设 校本实践 
初中爱国主义教育实施路径探索——上海市书院中学爱国主义教育校本实践
《现代教学》2024年第3期136-139,共4页刘景菲 
为培养面向未来的有理想、有本领、有担当的时代新人,上海市书院中学把爱国主义教育融入教育教学全过程,探索爱国主义教育校本实施路径,引导学生从点滴小事做起,把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起,主动增长知识、锤...
关键词：初中 爱国主义教育 实施路径 校本实践 
基于学习空间创建的“五育融合”校本实践
《现代教学》2024年第1期10-11,共2页王冰 
依据现有的拓展型课程,交通大学附中附属嘉定德富中学通过课程图谱的迭代为学生提供更丰富的校本学习体验,开辟了实施“五育融合”的独特路径。
关键词：学习空间 校本实施 课程图谱 
初中德育工作“多维一体”推进路径探索——上海市卢湾中学落实《中小学德育工作指南》的校本实践
《现代教学》2023年第6期68-72,共5页吴元元 
2017年8月,教育部印发的《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》),以五大教育内容、六大实施途径为抓手,为促进学校德育工作专业化、规范化、实效化,形成全员、全程、全方位育人的德育工作格局提供了方法指导。上海市卢湾中学以立德...
关键词：中小学德育工作 全方位育人 立德树人 校本实践 实施途径 校情 长效机制 学情 
中小学2~5年期青年教师培养的校本实践
《现代教学》2022年第17期77-79,共3页朱晓玲 
青年教师的培养是关系到学校高质量发展的重要因素。本研究将校内2~5年期青年教师组成四个成长共同体,分类进行“创意写作”主题式实践、“信息化应用”模块式实践、“单元教学”系统式实践和“特色课程”项目式实践,确立目标引领、任...
关键词：青年教师 共同体路径 双线评价 
“三全育人”理念下全员导师制的校本实践--以上海市浦东新区张江高科实验小学为例
《现代教学》2022年第18期14-19,共6页陈飞 
全员导师制的实施是撬动育人方式变革的重要路径。上海市浦东新区张江高科实验小学顺势而为,积极行动,以“三全育人”理念为指引,通过“1234567”共育机制的建构与实施,从“教”转变为“育”,从“管”转变为“育”,从“服”转变为“育”...
关键词：三全育人 全员导师制 校本实践 
普通高中学校“三全育人”的校本实践——以上海市宜川中学为例
《现代教学》2022年第8期18-23,共6页高洁 陆庆锋 
上海市宜川中学基于“生命之舟,宜航之川”的办学理念,在《中小学德育工作指南》指引下,确立了“三维六向”育人目标,整体设计德育内容,创新课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人路径,构建了全员、全过程、全方...
关键词：高中 三全育人 德育 
整体育人视野下小学德育一体化育人体系建设的校本实践
《现代教学》2022年第6期32-35,共4页陈阳 
安徽省合肥市安居苑小学基于学校办学实践和办学理念,整体设计,统筹规划,从德育目标一体化、课程一体化、评价一体化、机制一体化、文化一体化五个维度推进德育一体化育人体系建设。围绕德育理念和目标,构建一体化德育目标体系;深化学...
关键词：小学 德育一体化 校本实践 
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