校本学习

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提升学生学习:院校协作的核心价值目标被引量：4
《教育发展研究》2011年第2期12-18,共7页左璜 黄甫全 
广东省普通高校人文社会科学重点研究基地2008年度重大项目"新中国小学教育基本理论发展的文化哲学清理与建构"(08JDXM88001);广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度项目"学习化课程论稿--课程文化哲学初探"(GD10HJY01)的研究成果之一
从文化视角观照,"院校协作"已成长为一种以人为本和以合作伙伴为基本形式的新型教育文化。在院校协作的形成历程与内在结构之中,"提升学生的学习"已凸显为核心价值目标,而且这一目标已建构起了以提升学习成果为鹄的和以优化学习过程、...
关键词：院校协作 校本学习研究 提升学生学习 优化学习过程 学习为本评估 
让学校成为学习的天堂——校本学习研究引论被引量：14
《教育发展研究》2008年第10期37-42,共6页黄甫全 
当代教育理论与实践的发展孕育了校本学习研究。校本学习研究,实质上就是校本教学研究,是一种以学校为基地、以学习为本位的新型的课程与教学研究理论与实践,它包含发展文化学习理论、提升学生学习效果、促进教师专业发展、建构研究型...
关键词：校本学习研究 学生学习结果 教师专业发展 研究性学习共同体 文化学习环境 整体主义方法论 
走向整体主义:校本学习研究的方法论诉求被引量：9
《教育发展研究》2008年第10期43-47,共5页曾文婕 
广东省哲学社会科学"十一五"规划课题"当代学习文化形态的文化哲学考察与建构"(07SJQ003)的阶段性成果
整体主义为校本学习研究取得突破性进展提供了一条方法论同时上的新路向。它既强调整体观照以揭示学习活动的整体性,也着眼具体探察以明晰学习活动各组成部分的特殊性,追求两者间的平衡共生。以整体主义审视当下学校与课堂学习研究,可...
关键词：整体主义 校本学习研究 方法论 
情景学习与建构主义学习的批判：校本学习研究的视角被引量：10
《教育发展研究》2008年第10期53-57,共5页尹睿 
"学习发生在真实的情景之中"、"学习以个体的先前经验为前提"、"学习是一种合作交往的互动过程"是情景学习与建构主义学习的基本假设。然而,当这些学习假设被直接引用到教学实践中时,常常被乱解和误用。其原因就在于忽视了这些学习假设...
关键词：情景学习 建构主义学习 校本学习研究 
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