校长评价

作品数：72被引量：84H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：刘彩霞刘茂绪赵茜曹素芬刘莉更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学曲阜师范大学华南师范大学更多>>
相关期刊：《河北教育（德育版）》《辽宁教育》《中小学教师培训》《河北教育（综合版）》更多>>
相关基金：国家社会科学基金贵州省哲学社会科学规划课题中国高等教育学会教育科学研究规划课题国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
美国校长评价越来越科学了吗?——基于美国有效校长标准和校长评价方法变化的分析
《外国教育研究》2024年第5期114-128,共15页李华 熊芹菁 李化宽 魏鸿企 
广东省哲学社会科学规划2022年度青年项目“提升广东省欠发达地区中小学校长领导效能的循证评价研究”(项目编号:GD22YJY08)。
美国校长评价标准的科学化主要源于人们对校长职责认识的深化,表现为:有效校长标准随校长职责的变化而变化,从“相对单一”到“灵活多样”,并开始具备情境性和变革性特征,从而使美国校长评价标准越来越科学;美国校长评价方法的科学化主...
关键词：美国 有效校长标准 校长评价方法 评价科学化 
美国校长学习领导力综合测评:动因、指标及启示
《教育测量与评价》2023年第3期13-22,共10页艾诗根 
重庆市教科规划重点课题“乡村中小学校长领导力发展研究”(K22YB205013)的阶段性研究成果。
近年来,教育领导力测评的重心逐步从重视领导者能力和特质的测评转向分布式领导实践测评,聚焦学校领导者如何影响学生学习成效、学业成就这一重要问题。美国校长学习领导力综合测评(CALL)调查工具以分布式领导理论为框架,在摄取过往教...
关键词：校长评价 学习领导力 测评体系 分布式领导 
循证支持的校长效能评价:维度与特点--以克利福德校长评价系统为例
《教育测量与评价》2023年第3期23-34,共12页李华 雷英 
基础教育问责制、教育赋权管理体制、科学主义和实用主义相结合的认识论基础,这三重力量共同推动美国校长评价向循证支持的校长效能评价转变。美国循证支持的校长效能评价以克利福德校长评价系统为典型代表,它包含校长行为效能和校长结...
关键词：循证支持 校长效能 校长评价 
专业发展障碍对东亚四国校长工作满意度的影响--基于工作压力的中介效应分析
《教育测量与评价》2023年第3期35-45,共11页李萧阳 康红芹 孔新宇 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中小学教材中国家安全教育内容的编写与使用研究”(BEA210118)的阶段性研究成果。
以TALIS 2018调查项目东亚高绩效四国1021位初中校长的问卷调研结果作为研究数据,借助SPSS及Amos统计软件,探索专业发展障碍对东亚四国校长工作满意度的影响机制,以及工作压力在影响机制中的中介作用。研究表明:专业发展障碍、工作压力...
关键词：校长评价 校长工作满意度 专业发展障碍 校长工作压力 TALIS 
职级制改革背景下校长评价的价值取向研究
《科教文汇》2023年第6期28-32,共5页薛茹邺 
校长职级制是取消校长行政级别、促进校长专业发展、鼓励校长办学积极性的一次伟大创新。我国多省市已经开始积极探索中小学校长职级制改革,校长评价工作已经有了一定改善,但校长评价工作依然存在功利取向、工具取向以及单一取向的滞后...
关键词：职级制改革 校长评价 价值取向 
基于“标准”·成就“专业”:义务教育阶段校长评价指标的构建与应用被引量：2
《中小学管理》2022年第9期48-50,共3页王璐 钟婉娟 
黄淮学院2021年度校级教育教学改革一般项目“基于OBE理念为导向的应用型本科高校学生评教指标体系构建”(项目编号:2021XJGLX59)的阶段性研究成果。
构建科学合理的校长评价指标对于落实教育评价改革、促进校长专业化发展、实现教育现代化具有重要意义。在综合梳理国内外校长评价研究、对比分析国内外校长专业标准关注要点的基础上,构建包括“校长的基本素养、领导行为与过程、办学...
关键词：校长评价 教育评价 校长专业标准 评价指标 专业化发展 
循证支持的美国校长评价专业化路径探析——专业组织的视角
《比较教育学报》2022年第3期79-92,共14页李华 严可健 
美国校长评价的专业化是以专业组织对循证支持的校长效能评价的贡献和行动为基础的。以专业组织为分析视角,专业组织对循证支持的校长效能评价的贡献与行动为分析思路,探究美国校长评价专业化的路径,发现专业协会、专门化研究中心和社...
关键词：美国 校长评价专业化 循证支持 专业组织 
哲学解释学视野下中小学校长评价研究被引量：1
《大庆师范学院学报》2021年第5期72-79,共8页王中华 周洁方 王文乔 
贵州省教育科学规划课题“乡村振兴视野下乡村教师心理资本研究”(2019B171)。
“理解”是哲学解释学的中心话语,其中的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理...
关键词：理解 哲学解释学 中小学校长评价 
哲学解释学视野下中小学校长评价的问题及对策被引量：1
《中小学教师培训》2021年第8期23-28,共6页王中华 周洁方 
贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区乡村教师乡土知识构建研究”(项目编号:19GZYB120)。
“理解”是哲学解释的中心话语,其人的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理论...
关键词：理解 哲学解释学 中小学校长评价 
新课改20年以来我国中小学校长评价:经验、困境与对策被引量：1
《中小学教师培训》2021年第5期35-39,共5页王中华 农伟梦 李春红 
贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区乡村教师乡土知识构建研究”(项目编号:19GZYB120)。
新课改20年以来,我国的校长评价逐渐受到重视,且无论是在理论层面还是实践层面都积累了宝贵的经验。但是我国对中小学校长评价的研究仍然处于起步阶段,目前在各方面都面临着困境:法律基础薄弱、缺乏实践研究、受社会氛围束缚、校长评价...
关键词：新课改 中小学校长评价 经验 困境 对策 
全选清除导出
共8页<12345678>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部