历史线索

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高一学生历史学习中思维和创新能力的培养
《新课程（教育学术）》2014年第3期107-107,共1页柴武霞 
对于高一学生历史基础知识差、缺乏好的学习习惯，根据问卷调查的结果，有针对性地提出学习历史的方法：对学生哲史观渗透；整体知识观和历史世界观的渗透；培养学生养成良好的学习习惯；有意识记忆；做题应试技巧和答题规范的训练。
关键词：哲史观 整体知识观 历史世界观 历史线索 
浅谈新教材中如何处理好通史与专题的衔接
《新课程（教育学术）》2009年第11期146-146,共1页杨小红 
现在的新教材都是按"模块"、按专题而不是按时间顺序编写。如何处理好通史与专题的衔接,这是摆在历史教师面前的一大难题,在教学实践中。
关键词：历史教师 历史线索 时间顺序 历史事件 学生负担 时间观念 隋唐史 布尔什维克党 中国史 世界史 
历史教学应重视培养思维品质
《新课程（教育学术）》2009年第7期192-192,共1页熊树桃 
素质教育的核心任务,不仅是让学生获得知识,而且要培养学生的能力,特别是思维能力。历史教学不仅要让学生获得基本的历史知识,同时应该培养学生的思维能力,尤其要培养他们良好的思维品质。
关键词：思维能力 历史事件 历史线索 太平天国运动 天京变乱 事实材料 发展顺序 最近发展区 附加条件 资本 
如何搞好高中历史备考复习
《新课程（教育学术）》2009年第6期202-202,共1页秦利强 
历史备考复习是决定成绩优劣的关键时期,也是许多同学感到不知所措、疲于应付的阶段。复习是一个艰苦的再认识过程,也是一个艰难的再提高过程。
关键词：高中历史 历史事件 理解历史 全方位分析 历史线索 知识联系 华盛顿体系 高考命题 概念分析 微观分 
浅议新课程下的历史教学
《新课程（教育学术）》2009年第5期146-146,共1页周玉茹 
新课程以来,广大历史教师围绕新理念,新课标组织教学,历史课堂中出现了多样化的教学模式。总的来说,中学历史课程标准有以下几个要点:1.历史教学的整体目标是以培养和发展学生能力为基础,并把历史后维能力视为历史学科能力的核心。
关键词：中学历史课程 历史课堂 历史教师 学科能力 教学手段现代化 爱国主义情感 历史线索 思维训练 提倡多 
历史与社会课堂教学应注重形式与实质并举
《新课程（教育学术）》2009年第4期29-29,共1页奚晓霞 
新课程实施以来,历史与社会课堂中出现了多样而新颖的教学模式,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化,课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起。
关键词：课堂教学 学习方式 新课程 教学互动 爱国主义情感 教育教学观念 知识传授者 主体需要 历史线索 知 
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