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作品数：1603被引量：883H指数：13
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浅论日语指示词コソァ的文脉指示被引量：7
《日语学习与研究》2004年第4期76-79,共4页王艳华 
从定义角度去看日语指示词コソァ,似乎是比较简单的语法现象,从应用角度来看,它却是比较复杂的问题。尤其是其文脉指示用法,更是难以把握。本文作者结合多年教学实践,分两部分对日语指示词的文脉指示用法,结合具体例句进行分析,探讨其...
关键词：指示词 日语 用法 语法现象 例句 文脉 体例 作者 具体 角度 
浅淡上外日语系编《日语》(第五册)例句中的误译问题
《日语学习与研究》2004年第1期90-95,共6页闫茁 金灵 
上外日语系编《日语》是大学日语专业高年 级教材。其第五册供三年级上学期使用,共十二 课,课后附有“言葉 学習”等语法说明。在“言葉 学習”这个部分,编者从课文的语法现象中选出 一些需要重点学习的条目,作了详细解释,每个条 目都...
关键词：日语系 上海外国语大学 误译问题 文学翻译 惯用型 附属词 
从《大学日语》看日语瞬间动词
《日语学习与研究》2002年第3期85-89,共5页张晓光 
本文根据日本语言学者的有关理论,把我国理工科大学日语统编教科书《大学日语)中出现的有关例句分类整理,分别对瞬间动词的使用类别作了论述。
关键词：大学日语 瞬间动词 分类整理 教科书 理工科 例句 
让例句说话被引量：1
《日语学习与研究》2002年第2期37-44,共8页高宁 
理论与实践是哲学的一个基本命题,同时也是不少学科所面临的巨大难题.对翻译学而言,虽然目前尚处在理论难以指导实践的阶段,但是,幸运的是,在翻译理论与实践之间存在着一条强有力的纽带,这就是例句.它既是理论研究的基础,又是理论阐述...
关键词：例句 理论与实践 说话 基本命题 指导实践 理论阐述 理论探索 翻译理论 翻译学 下意识 有意识 译者 
谈谈“络?”、“络まる”和“(纟連)れる”的区别
《日语学习与研究》2000年第1期47-49,共3页戴晓威 
这三个词都有汉语的“缠”、“缠绕”和“纠缠”的意思。从它们的汉语意思来看,它们有相同点。如:“线缠到一起”这句话既可以说成“络”,又可以说成“络”,还可以说成“(纟連)”。那么,它们之间有没有区别呢?下面就谈谈这三个词的异同...
关键词：线状物体 意思 例句 
“ならでは”的结构分析
《日语学习与研究》1988年第3期94-95,共2页陈东生 
在现代日语中,我们不时会遇到“”这样的文语结构形式。它出现在句子当中,同格助词“”相结合时,是作为连体修饰语来用的;当它同断(?)助动词的“”相结合时,是作为谓语来使用的。它的意思,分别相当于汉语的“独特的”、“特有的”和“...
关键词：接续助词 例句 连体修饰语 连用形 北海道 日本 文语 格助词 寿司 
试论日语复合助词“として”
《日语学习与研究》1987年第5期12-16,共5页戴宝玉 
随着语言表达形式的日趋复杂,日语中出现了不少新的复合助词,它们取材于现有的语言材料,几个因素一旦结合就具有相当的稳固性,并能表达出与几个因素相加之和不同的新的意义。可以说把日语作为一门外语来研究时,对复合助词研究的必要性...
关键词：同位关系 人称代词 三身代词 东北亚语言 日语 例句 直接修饰 七公 格助词 谓语 句子 代入 
多重意义的格助词“で”
《日语学习与研究》1987年第4期81-82,共2页晓娟 
作为格助词在现代日语中结合它上面的体言构成连用修饰语,同时还添加某种意义,如表示场所、时间、手段、方法、材料、原因、理由以及状态和资格等等。
关键词：格助词 文语 连用形 例句 现代日语 连用修饰语 多重意义 
直接、间接两种行为都能成立的动词——从《新日汉辞典》中的一个例句说起
《日语学习与研究》1987年第2期90-91,共2页邹东来 
《新日汉辞典》(辽宁人民出版社出版)799页“させる”项的释义里有这样一个例句:“ぜひゎたしも仲间にんれさせてください”。这句话显然不妥当。其毛病在哪呢?就在于“させる”的滥用。让我们对这一误用的原因进行一下考察。首先我们...
关键词：他动词 新日汉辞典 例句 
推量助动词的扩展用法
《日语学习与研究》1986年第5期79-80,共2页晓娟 
日语现代语中的推量助动词和源于文语中的助动词。则是在推量意义上添加了否定意义,它原是来自文语中的助动词(在日本奈良时代的形式是。和表示的意义是完全相同的,只是它们的接续法不同。接五段活用动词、形容词、形容动词和部分助动...
关键词：推量助动词 例句 连体形 终止形 形式名词 
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